初中语文_【课堂实录】乡愁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《乡愁》教学设计 教学目标 在诵读中领会诗歌的情感 教学重点 借助不同形式的朗读悟透诗歌情感 教学难点 借助意象表达情感 教学方法 自主、合作、探究 教学时间 一课时 教学过程 导入新课 请同学们欣赏以下诗句，说说这些诗句在情感表达方面有何共同之处 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 夕阳西下，断肠人在天涯 烽火连三月，家书抵万金 举头望明月，低头思故乡 明确：都表达思念家乡的情感 过渡语：是啊，“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，台湾著名诗人余光中也借助《乡愁》表达了浓重的思乡之情。下面，让我们一起来学习这篇文章。 关于作者 余光中是我国最著名的诗人之一，现任台湾地区高雄市中山大学文学院副院长。 1928年10月21日出生于江苏南京，1949年5月全家迁居台湾，1971年思乡心切，用了20分钟写下此诗。 余光中1956年结婚，1958年去美学习，1964年去美授课，1966年返台。 问：余光中离开大陆时多少岁？（21） 教学过程 自由朗读，读准节奏 过程： 1、自由朗读 2、点一学生朗读全诗，就自己的朗读节奏做出评价 3、师层层设疑：为何要这样划分节奏 4、生带着节奏读第一段 小结：主谓之间要断开 不同的定语之间要断开 比较阅读，读出重音 过程：一男生先读全诗，然后一女生代表再读全诗，其他生听读 胜出者从语速语调方面自评，师再从重读方面加以引导