初中语文_【课堂实录】智取生辰纲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《智取生辰纲》教学设计 施耐庵 课前预习设计： 1、查阅关于杨志的故事。 2、朗读课文，扫清字词的读音障碍。 3、借助注释，读顺文意。 4、初步理清情节，分析人物性格。 5、初步探究小说的主题。 课堂教学设计 课型：新授课 教学目标： 1、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 2、体会《水浒传》“官逼民反”的主题。 教学重难点： 1、理清矛盾冲突、分析人物形象。 2、把握《水浒传》“官逼民反”的主题。 教学方法： 自主学习法、合作探究法和点拨法相结合。 教具：多媒体 教学过程： 一、知识竞答，激趣导入。 【出示图片】 同学们，【你们知道这三个故事吗？】 （武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳、真假李逵） 【它们都出自哪部作品？】—《水浒传》 今天我们学习的《智取生辰纲》也出自这部小说。 【谁智取了生辰纲？】 （晁盖、吴用等八名好汉。） 我们回顾一下这八位好汉。（出示幻灯片） 【文章是从吴用一行人的角度叙述故事吗？】 （不是。是从押送人杨志一行人的角度叙述的。）（板书：杨志） 这个情节在《水浒传》的第十六回： 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲。 【出示学习目标】 二、简介故事，走近杨志。 （一）说梦想 【找同学说说你了解的杨志，侧重谈谈杨志的梦想。】 （杨志是杨令公之孙，武举出身，官至殿司制使。他的人生理想，“指望把一身本事，博个封妻荫子，也为祖宗争口气。”） （二）讲故事 【请同学结合提示简