初中语文_【课堂实录】得道多助，失道寡助教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《得道多助，失道寡助》教学设计 【教学目标】 1、反复朗读，理解文章内容。 品味语言，感受孟子语言的魅力。 理解“人和”，感受孟子思想。 【教学课时】一课时 【教学用具】多媒体 【教学过程】 幕布徐徐开 商周时期，周武王率军4.5万，大破商军17万人，史称牧野之战；东汉末年，孙权、刘备联军率军5万，大破曹军20余万，史称赤壁之战；东晋时期，谢玄率军8万大胜80万前秦军，史称淝水之战……在历史上像这样以少胜多的战役不胜枚举，那么为什么人多却不能取胜，人少反而所向披靡呢？今天我们就来学习孟子的《得道多助失道寡助》，相信你会从中找到答案。 二、作者登舞台 古人尊称那些学识渊博、品德高尚的人为“子”孟子就是其中之一。对于孟子，大家了解多少？（出示孟子介绍） 读课文 宋代朱熹曾说过：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，是其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”朱熹给我们提供了两种学习文言经典的方法，一是熟读，二是精思。下面咱们就进入熟读阶段。请同学们听录音范读，注意字音和停顿。 听完录音，你在朗读方面是不是有了新的启发？你自己再读一遍课文，注意圈画出读不准的字和弄不明白的字意。 刚刚在朗读时，有没有哪些字你读不准音？哪些字词弄不明白意思？（质疑解惑） 对照课下注释，自己翻译课文，三分钟后可小组讨论，质疑解惑。然后全班交流解惑，若没有，出示一屏考。 注意这些字的字音，咱