初中语文_【课堂实录】关雎教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《关雎》教学设计 [教学目标] 一、知识与能力： 1、反复诵读，有感情地背诵这首诗。 2、理解诗意，想景悟情。 3、深入品味，探讨美点。 二、过程与方法： 1、以读代讲，以读促品，通过多种形式的朗读，引导学生熟悉、理解、欣赏诗歌。 2、采用自主、合作、探究的学习方式。 三、情感、态度和价值观： 培养学生正确理解人之性情、纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。 [教学过程] 一、师生互动，激趣导入。 大家可曾听过：一日不见，————；蒹葭苍苍，————，所谓伊人，————；窈窕淑女，————。（师生互动）这些诗句都是歌颂爱情的，出自《诗经》。今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。 二、出示学习目标： 1、了解《诗经》知识。 2、反复诵读，体会《关雎》之美。 三、了解《诗经》，资料共享。 未读《诗经》，先闻其名。《诗经》究竟是怎样一部书？哪位同学为我们介绍介绍？ 《诗经》的知识：（多媒体显示） 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。《诗经》分为风、雅、颂三部分，采用“赋、比、兴”的艺术表现手法。 老师补充： “风”又称为国风，是各地的民间