初中语文_【课堂实录】名人传教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

走近《名人传》 ——《名人传》导读课教学设计 目标： 1、激发阅读《名人传》的兴趣。 2、了解一点阅读《名人传》的方法。 教学过程： 导入： 同学们， “读书或者旅行，身体和灵魂总有一个在路上。” 今天这节课老师要为大家推荐一本好书《名人传》。让带我们与世界文化大师们进行一次跨时空的对话，让他带我们享受一次曼妙的欧洲艺术文艺之旅。 教学过程： 一、看点一：去诗意远方——欧洲风情之旅（配音乐和图片） 欧洲，一个流光溢彩的文明之地，吸引了许多的旅行者，是目前中国最为火热的旅游线路之一。让我们身随心动，做一次最经济的出行，到《名人传》的文字中徜徉,让文字带我们去领略异国风情。 思考：由以上片段可以看出欧洲吸引国人的优势有哪些？ 优美的自然风光贝多芬故乡莱茵河畔的曼妙风光、托尔斯泰积雪高耸着的高加索山脉、唯美灵秀的白桦林更有米开朗琪罗的故乡佛罗伦萨深厚的文化底蕴。一方水土养一方人，正是有了这样的土地和人文底蕴才滋养了这样的伟人。他们到底是哪些伟人的故乡？可以到书中找一找。 莱茵河的曼妙风光：（贝多芬的故乡） 他却从没忘记莱茵河畔的故乡，庄严的父性的大河，像他所称的“我们的父亲莱茵”；的确，它是那样的生动，几乎赋有人性似的，仿佛一颗巨大的灵魂，无数的思想与力量在其中流过；而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的篷恩更美、更雄壮、更温柔的了，它的浓荫密布，鲜花满地的坂坡，受着河流的冲击与抚