有理数的乘方.docxVIP

第十四课时 2、5有理数乘方(一) 教学目标 知识目标：1.使学生理解乘、幕、底数、指数得概念,了解乘方概念得产生过程； 掌握乘方与幕得表示法,理解幕得符号法则； 学会相同因数得乘方与乘法得互相转化，掌握有理数得乘方运算以及乘 方、乘、除混合运算。 教学重点、难点 重点:乘方得槪念及表示方法、有理数得乘方运算 难点:幕、底数、指数得概念及表示与乘方、乘、除混合运算。 一、 创设情境，引出课题 边长为5得正方形而积为： 棱长为5得立方体得体积为： 那么相同因数相乘,能不能用一个简单得式子表示呢？ 二、 交流对话，探究新知 1 .规定：相同因数相乘，可以只写一个因数，而在它得右上角写上相同因数得个数。 例如:5X5=52, 5X 5 X5=5 \5X5X 5 X5X 5 X5=56 一般地，在数学上我们把个相同得因数相乘得积记作，即 这种求几个相同因数得积得运算叫做乘方，乘方得结果叫做幕。在中，叫做底数, 叫做指数，读做“得次方”或“得次幕” 如,， 反过来也成立，如， 注意：幕得底数就是分数或负数时，底数必须添上括号。 一个数可以瞧做这个数本身得一次方，如5 = 5,指数1通常省略不写：二次方也 叫平方，如5 2可读做5得平方或5得二次幕;三次方也叫立方，如5’可读做5得立方或5 得三次幕。 三、 应用新知，体验成功 计算：(1 ) (2) (3) (4) 幕得符号规律： 正数得任何次幕都就是正数；负数得奇次幕就是负数，负数得偶次幕就是正数 1得任何次幕都就是1,-1得偶次幕都就是1,-1得奇次幕都就是-1,零得任何正整数 次幕都就是零。 计算:(1) (2) (3) (4) 四、 课堂小结 乘方就是一种新运算，它就是一种特殊得乘法，特殊在因数相同,当底数就是分数或负 数时，写成幕时底数要加括号。 2 ?在进行乘除与乘方得混合运算时要注意运算得顺序：先算乘方，后算乘除;如果遇到括 号，就先进行括号里得运算。 至今已学了五种运算:加、减.乘、除、乘方，运算得结果分别就是与、差、积、商. 幕 第十五课时 2、5有理数乘方(二) 教学目标 知识目标:1、学生掌握科学记数法，会用科学记数法来表示一个数； 2、了解乘方在生活实际中得简单应用，初步学会对含有较大数字得信息作出 合理得解释与推断。 教学重点、难点 重点:科学记数法 难点:把一个数表示成带一位整数得数与10得幫相乘得形式 一、 复习旧知 1?复习提问：什么运算叫乘方？什么叫幕?得底数、指数、幕各就是多少？ 2?计算：10，= ( ),1 0 3=( ), 1 04 = ( ) ,105=(),…… 二、 交流对话，探究新知 我们经常遇到一些较大得数，为了使较大得数读写方便，我们常常用10得乘方来表 示,例如： 60000 0 =6X 1 00 000=6X 10\ 2000 0 00 0 =2X 1 00 00 0 00=2X10\ 570000000=5. 7X1 0 0000 0 00=5. 7X1 0 8 把一个数表示成(1 WV 1 0,即带一位整数得数)与10得幕相乘形式，叫做科学记 数法 将用科学记数法表示： 三、 应用新知，体验成功 ⑴用科学记数法表示下列各数：23000 0 ;： (2)下列用科学记数法表示得数，原来各就是什么数？ 4、3 15X 1 03; 1、02 X106; (8、1 X108)4-(9X10S) 如果平均每人每天需要粮食0.5kg,那么全国每天大约需要粮食多少kg? 1年呢？ (全国人口约2、3X109人，结果用科学记数法表示)？ 四、 课堂小结 科学记数法就是一种记数得方法，它就是把一个大于1得整数写成带一位整数得 数与10得幕相乘形式，苴中10得幕得指数应就是原数得位数减1 ,表示时一左要注 意条件110.(以后学习小于1得数得科学记数法)