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打造农村有现代特色的音乐教育之课 在记忆中理想的农村是儿童的乐园， 色彩明艳的年画， 桃红 柳绿，山青水秀，牧童短笛，轻歌唱唤，杨柳拂面，溪流如歌， 河湖清碧是一幅色彩明亮画卷， 随着年龄的增长， 越来越感觉到 农村的许多不尽人意的地方， 窘迫、贫穷，令我平添了不少担忧， 农村与城市之间存在着巨大的差异， 据国家教育发展研究中心对 中西部地区农村的抽样调查表明： 样本小学， 初中课桌椅残缺不 全的学校占， 45.9 ％，实验教学仪器不全的占， 70％，教师或办 公室有危房的占 22.3 ％， 28.8 ％，购教具、墨水、纸本、粉笔 资金不足的占 32.5 ％， 35.0 ％。（《从人口大国到人力资源强 国》高等教育出版社第 62 页），高中情况略微好些。 近几年国家下大力度， 对农村教育大力投资， 对农村学生减 负，减免“学杂费”“书本费”实施“三免一补”中心学校建立 电教室， 因此现象有了很大改观， 现代化科技正逐步或已经走进 部分学校，我认为现阶段打造有现代化特色的农村教育势在必 行。这里我就高中音乐课方面与名位交流一下拙见。 由于音乐是一种声音的艺术， 又是一种听觉艺术， 学生不仅 要会唱、秦、听，还要会创作，高中音乐课教学中，以欣赏课教 学为主， 我以欣赏课为主， 谈谈现代化多媒体如何与高音乐课的 我国中小学美育教育的一个重要课程就是音乐欣赏课， 从小 学到大学， 甚至硕士研究生的课程设置中都有音乐欣赏课。 专业 音乐教育中音乐欣赏课在不仅是一门必修课， 也是音乐专业学生 重要的一门基础课。 在欣赏课上， 学生将学习音乐作品的作者背 景和个性、民族特征、标题、音乐语言的表现功能、曲式和体裁 等等诸多知识，其中音乐语言的表现功能与听觉联系最为密切， 它包括旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复 调、调式等十个要素，这十个要素直接转化为听觉，反映音乐作 品的特点和风格。 多媒体电脑在课堂中的应用其优越性体现在： 1. 节时省力， 增大课堂容量 促进学生提高审美能力； 2. 对比明显、一目了然、 提高效率； 3. 增大课堂容量； 4. 节省资金。 一、节时省力，增大课堂容量 促进学生提高审美能力 传统的教学方式， 一节课教师要在黑板上密密麻麻地书写很 多内容，繁琐杂乱，费力耗时。而使用电教手段，教师只需课前 把在黑板上抄写的内容分别绘成图片或录成像带， 课堂上按照教 学程序得心应手地把影像呈现在视屏上， 即清晰又规范， 图文并 茂，引人入胜，从而节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力 的分散，降低了教师的劳动强度，加大了课堂传递信息的容量。 传统教学中， 教师备课内容太多， 付出很多有时却还达不到 预期的效果。教师也不可能多能多专。 二、对比明显、一目了然、提高效率 音乐欣赏课中， 介绍不同乐器的音色时， 通常使用语言描述 和聆听音乐为主。往往在一首作品中不能够清楚的听到一种音 色。我们可以寻找替代品，电脑是最好的选择。 MIDI 可以选择 音源里的成百上千中音色，越好的音源发出的传统音色越逼真， 我们要找的只是某种乐器的图片，然后 MIDI 键盘上弹奏不同音 区的音， 甚至可以弹奏乐曲的片段， 今天不常见的民间乐器和人 声也被逐渐添加到音源中。 可以使农村学生近距离接触到不常见 的乐器和名歌唱家。由于乐曲受到体裁、时间、题材等的限制， 进而产生了形式多样的作品，或同一体裁、同一题材，由于作曲 家的影响而风格不同。如中国的一首《茉莉花》有多种演唱演秦 形式；世界各地都有风格特点各异的《摇篮曲》。在多媒体电脑 中这些内容可以轻松自如比较，一目了然， 提高效率。 三、增大课堂容量 多媒体电脑应用在音乐欣赏教学中，节省了板书、换磁带、 搜索等时间，使课堂容量大大增加，教师备课内容相应增加。教 师需要： 1.设计、输入板书； 2. 将磁带音像资料存入电脑硬盘或 转录为 CD、VCD；3. 寻找其他教学资料，互联网为我们提供了便 利条件； 4. 制作相应的课件。将教学内容和资料贯穿结合起来。 四、节省资金 多媒体电脑替代了钢琴、录音机、 VCD影碟机、录象机、幻 灯机等教具，在教育经费开销上节省了一部分资金，按 2002 年 10月 1日北京中关村的电脑报价，一台应用于音乐欣赏课的多 媒体电脑价格在五千元人民币以下，加配一台音源合成器，如： YAMAHA-SO总价在一万元左右，不及配置传统教学工具的费用。 电脑的耗材有光驱、鼠标、键盘等，其总费用相当于钢琴调律。 如此看来用多媒体电脑取代钢琴、 录音机等传统教学工具一举可 以多得，何乐而不为？ 总之，一名音乐教师不可能在音乐各方面都优秀， “多能一 专”随着多媒体逐步走向课堂，教师可以取长补短，多方位、全 方面地教育学生， 而好多农村学校如今已具备电教室， 教师上网 可以