整合优化教育资源构建高效魅力课堂.docxVIP

整合优化教育资源构建高效魅力课堂 构建高效而有魅力， 能使学生喜欢且促进其可持续发展的 课堂，已经成为当前深化课程改革的关键和根本要求， 小学英语 课堂也不例外。 追求课堂教学的有效性， 就是要求我们在新课程 理念的指导下， 在发挥学生主体作用的前提下， 改革课堂教学模 式，提高课堂教学实效，形成包括探究、合作、对话为内容的课 堂教学文化， 从而构建符合儿童身心发展的绿色魅力课堂。 让学 生在课堂中体验英语的“生活”之味，感受语言的“抽象”之 趣，享受学习的“成功”之乐。那么，如何具体来打造高效且有 魅力的英语课堂呢？ 一、优化教学目标的设计 1、明确总的教学目标。 随着社会生活信息化经济的全球化， 英语已成为最重要的国际交际工具之一， 是人类生活各个领域中 使用最广泛的语言。 英语也将成为小学阶段的必修课程， 新的课 程标准提出了小学阶段英语教学的总目标。 2、制定明确的课堂教学目标。第一，课堂教学目标要明确 全面。依据课程的总体目标并结合教学内容制定出每课的教学目 标。第二，课堂目标要恰当， 要保证新课标教材基本要求的掌握， 又要让绝大多数的学生经过努力能达到。 3、落实教学目标。教学要面向全体，尊重个体差别。面向 全体学生是小学教育英语课程的核心思想。 英语教学必须以学生 为主体， 教师要牢固地树立以学生为中心的教学思想， 在教学策 略的运用上要充分考虑学生的身心特点和兴趣， 要承认学生的个 体差异，用切实灵活的标准要求他们。 二、优化课堂教学的设计 1、导入新课要激发学生的兴趣。著名的外语专家章兼中教 授曾经说过：任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基 础，否则它是无源之水，无本之木。如何巧设一个引人入胜的学 习情景，激发学生的求知欲望，达到事半功倍的教学效果，已成 为教师教学工作中的一大难题。 小学英语教材基本上是以日常生 活中的一些简单的单词和对话为主要教学内容的教材。在教学 中，教师可以充分利用现有的教具，如投影仪、实物、挂图、卡 片等为学生创设一个轻松愉快的，有利于语言学习的学习氛围， 激发起学生的“兴奋点”。 又或可以采用唱唱跳跳的形式导入新 授，例如我在教授学生数字 1-12 前，先让他们欣赏一段 Flash ， “Ten Indians ”，在欢快的节奏感和有趣的动画人物的引领下， 学生们兴致高涨地投入到本教时学习当中， 有效地提高了教学效 果。 2、设计教学情境要有情趣。英语学习要注重听话能力的培 养，因此教师要精心设计各种教学情境，让学生在听、做、唱、 玩的活动中进行学习。 只有情境创设得有情趣， 学生才会乐于参 与。唱歌、表演、游戏等活动方式，让学生进行语言交际，自己 表演，尽可能的真实、自然地进行语言学习和语言交际，以达到 学生能够进行交际的能力。譬如：在教 3A unit10 Thank you 一 课时，我利用实物把讲台布置成一间商店， 创设一个买东西的情 景，通过教师与学生、学生与学生之间有买有卖的交流，使学生 学习起来加倍亲切，降低了教学的难度，学生更容易接受。 三、优化教学方法的组合 1、体态教学法。教师赋予单词不同的手势动作，可以加强 学生对单词的理解和记忆， 使他们在很短的时间内记住单词， 又 不容易忘记。 英语教学在教学新词时， 教师采用适当的体态手势， 可提高课堂效率，活跃课堂气氛。尤其如在 4A unit8 In class 这一课中所涉及到的祈使句， 教师引导学生边说边做， 不及易于 学生理解，而且记忆深刻。 2、 “pair work”教学法。在英语课堂中，运用“ pair work” 可取得较好的教学效果。 它打破了传统教学沉闷的课堂气氛， 它 能让学生的心灵在自主、探究、合作的学习过程中得以放飞，轻 松愉快地学习英语，极大程度地提高了 40 分钟效率。英语对话 贯穿于小学英语教材始终，教师可随时组织学生进行“ pair work”。不仅如此，教师还可以把它运用到其他教学环节上。 3、 音乐律动法。根据学生活泼好动的特点，在教学中，教 师适当配以富有节奏感的乐曲来调动学生的学习积极性。 再适当 配以简单的动作，学生边唱边跳，把说唱的形式融入课堂，将英 语与音乐有机地结合在一起，使学生在歌唱、游戏、比赛中学习 新知识，教学效果就变得更好了。 四、优化师生关系的的落实 课堂教学不但是知识信息的交流过程，也是师生情感交流的 过程，知识信息的交流贯穿于情感交流之中。 教师的教学态度是 双方情感交流的桥梁，只有在和谐愉快的气氛中学习， 才能最大 限度地提高学习效率。在教学过程中，要始终体现学生的主体地 位，明确不是学生配合教师上课， 而是教师要为学生的发展提供 服务。教师的威信应建立在自身人格魅力基础上， 只有受学生尊 敬的教师，才能充分发挥课堂教学的作用。同时教师应关心学生