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教 学 设 计 20XX “物质的量”教案 教材剖析 本节教材的位置和效果 本节课选自人教版全日制一般高级中学教科书化学1（必修）榜首章第二节《化学计量在试验中的使用》榜首课时。本节教材是在学习了“物质的量”的根底上引进的新的标明物质组成的物理量，经过本节的探求既懂得了 “物质的量”这个新物理量的使用，又在初中化学的根底上扩大对物质组成标明办法的知道，进步化学核算才能，一起为电解质溶液，中和滴定的学习奠定根底。 教育内容 本课题共包含三大内容：物质的量，阿伏加德罗常数，物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数存在的联络。本节课的内容都是新的理论常识，同学们榜首次触摸物质的量这个新物理量，所以本节课的关键是物质的量、阿伏加德罗常数的概念，单位以及使用。 教育方针 ⑴ 常识与技术：把握物质的量、摩尔和摩尔质量的概念；把握物质的量、物质的微粒数、物质的质量之间的联络；培育学生言语表达才能和对常识的笼统概括才能；培育学生演绎推理、概括推理、逻辑推理和运用化学常识进行核算的才能 ⑵ 进程与办法：经过举例剖析和总结，培育学生发现问题、剖析问题、处理问题的才能，进步学生的科学素养。 ⑶ 情感情绪与价值观：经过对概念的透彻了解，培育学生谨慎、仔细的学习情绪，使学生把握科学的学习办法。 教育关键与难点 【教育关键剖析】从到达本课题教育方针的重要内容，以及和本单元《从试验中学化学》中心内容的联络来看，《物质的量》这一内容的关键，能够确定为“物质的量的概念及单位”“ 物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数之间的联络”和有关常识的使用。 【教育难点剖析】从学生的接受才能、已有的常识与技术水平来看，教育的难点应该是“经过举例剖析总结得出物质的量、阿伏加德罗常数这些新概念及怎么使用” 。由于高一学生化学科学知道还比较缺少，剖析问题、处理问题的才能有限，一起《物质的量》是纯理论性的常识。要使学生感爱好、彻底了解物质的量这一个新的化学概念，需求多联络日子，经过举例，把理论性常识日子化，并引导学生回想曾经所学常识，经过例比的办法来学习本节课常识，然后加深了解和回忆。 为了打破关键和难点，防止单一的授课办法，教师应该选用以下办法进行教育。 ⑴游戏。经过学生数粉笔的活动，调集讲堂气氛，一起为接下来的课题的引进做预备。 ⑵质疑。游戏后，对游戏成果提出质疑，结合日子剖析，引进物质的量的概念。 ⑶剖析总结。在“物质的量”的教育进程中，教师引导学生按“提出问题——结合日子的才能，运用已学常识学习新常识的才能。 学情学法剖析 ⒈ 学情剖析 ⑴ 学生起点才能剖析 物质的量是一个新的化学概念，比较笼统，以高一学生的已有化学常识和科学素养，要彻底了解，并懂得运用比较困难。把化学与日子联络起来，让学生从日子中去发掘化学常识，并能运用已学常识，经过比照来了解回忆新常识。 学生“认知办法”剖析 学生了解才能根本没问题，可是处理信息才能及对信息的加工才能，整合常识，运用常识等才能较差，因此在此教育中要加强对学生这些才能的培育。 ⒉ 学法剖析 在教育进程中，教师是主导，而学生是主体，要充分发挥学生的主体效果，教师要教育生怎样去学，是学生动脑，把握科学的学习办法。 ⑴ 思——敢思会思 学生在讲堂上要勇于考虑，活泼合作教师，改动“被迫”、“灌注式”的学习办法，充分体现“学生为主体”的理念，这样，即活泼了思想活动，又使学生体会到考虑的必要与高兴。 ⑵ 探求——发现问题 对日子中的一些比方进行剖析，发现日子中的化学，用化学常识来处理日子问题。 ⑶ 回忆比照——触类旁通 本节教材是理论常识，经过回忆已学常识，再比照引进新常识，能更好的了解回忆新概念。 教育办法 本节课首要以叙述教育法为主，留意从学生已有的常识动身，在教师的引导下，让学生从日子实践中发现和提出问题，学生经过自己调查和考虑去认知新常识，“发现”得出结论和规则性常识。然后培育学生提出问题和探求发现的才能。 经过举例，让学生从日子中的比方发现化学问题，引导学生用化学常识处理问题。一起引导学生回忆已学常识，类比的办法来学习了解新概念。 综上所述，可依据“创设情形——提出问题——引导探求——得出结论——回忆比照——加深了解——发问——学会使用” 教育进程 教师活动 学日子动 规划目的 物质的量【新课引进】教师在讲台上预备一堆散粉笔和几盒十根装粉笔，让一位学生上来做游戏：先从散的粉笔中数出二十根，下面同学为他计时，在从几盒十根装粉笔中数出二十根，相同计时。引导学生留意前后比照。【发问】相同是整理出二十跟粉笔，为什么第2次会这么快呢？【过渡】是的，由于咱们把散的粉笔十根调集在一起，放在盒子里边，这样更便利咱们核算。那么在咱们日子中还有许多这样的比方，比方一箱牛奶二十四盒，一打鸡蛋十二个，一箱啤酒十二瓶。关于这种微观细微的物质，咱们为了便利常常将它变为一个