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2012 春班主任工作总结 浅谈班干部的培养策略 何新如 一个班的班干部能力强、 有威信， 班级工作就得心应手。 培养一支优秀的班 干部队伍，会使班级更有正气，班级会更加融洽，更加自立自主，更具有创新开 拓精神。那么，如何培养和使用班干部呢？我认为应从以下几方面入手： 一、明确目的，激发热情 选准班干部后， 摆在面前的一项重要的经常性的工作， 就是抓紧对干部培养 教育。有些班干部认为做班干部只是为了自己荣光威风； 有的班干部只是注重自 己的学习，不关心其他同学。 有的班干部甚至有很多班干部家长担心做班干部工 作会耽误学习。 此时重中之重是要抓好班干部的思想教育， 使他们明白做班干部 的目的，激发他们工作热情。针对这种情况，我首先和家长取得联系，谈学生的 实际情况， 取得家长的支持。 教育班干部树立全心全意地为同学服务的理想， 善 于团结同学，以身作则时时处处起模范作用，成为学习和纪律的模范。 二、扶放结合，授之以渔 j（N9 %/ 4u 班干部的才能不是天生就有与生俱来的， 是在老师支持下，在教师的指导下， 通过不断的锻炼而逐步形成的。 这种锻炼要扶放结合， 授之以渔。 -: tpJk （一）帮助班干部树威信获信心 不论那种班干部制度， 当选的学生面临的第一考验就是转换角色， 从自我服 务转向为他人服务， 碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。 班主任首先要做的就 是为班干部树立其威信。其具体做法是： 1、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。班主任教师应使学生认识到，尊 重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。 =2 5 q 2、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。 3、当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给 以赞誉，使其获得的体验成为人格素质的组成部分。 *? 4、班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、 孤立的尴尬境地，要让学生没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，这就得要求 我们教师随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。 $w l{D （二）培养班干部爱心和耐心 要培养班干部同学服务的思想，就培养他们工作的耐心和对同学们的爱心。 让他们知道班级工作不简单， 不使用简单粗暴的方法就可以解决问题， 要有耐心 持之以恒， 尤其对散漫的同学也应该不要嫌弃， 他们尽管总是破坏学习秩序， 但 责任不在他们自己， 而在不正常的家庭教育。 对他们要不抛弃不放弃。 ,@M PzpH （三）教给班干部方法和技巧 班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原 因。在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。 例如：有同学违犯 班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发， 采用朋友式、 同学式的方式与同学平心静气地商谈， 以求得问题的解决。 如果班 干部像班主任那样直接指出同学的错误， 或者抬出班主任来压服学生， 学生是不 会接受的， 效果反而会更差。 这必将使班干部最终在同学中失去威信。 作为班主 任，一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法， 使班干部能胜任自己的 工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时， 才能获得积极向上的动力， 有了 动力班干部这个火车头才能有效地高速运转。 （四）要求班干部接受监督与批评 班干部还要接受同学的监督与批评， 要让同学做到的， 班干部首先必须做到， 成为同学们的表率和榜样。 越是班干部， 越要严格要求。 特别是对班主任的得力 而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看学校和教师能不能把一碗水端 平。当然，学校对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础， 要始终注意维 护他们在同学中的威信， 即使对犯了错误的班干部， 也要满腔热情地帮助他们去 认识并改正错误。 对班干部的严格要求， 应从每个人的实际出发， 提出具体而明 确的要求。 三、下放权力，放手锻炼 （一）创设条件，大胆放手 要大胆放手， 要给他们创设各种条件， 让干部们到实际工作中去锻炼， 去完 善自我。如，如何制定班规，不用班主任那里冥思苦想，交给班干部，让他们来 设想班里的情况， 如何来制定可行的班规， 让他们收集全班人的意见， 集思广益， 拟出草案， 这样让他们也有成就感， 这样制定的班规是大家制定的， 使用起来又 轻松，而且班干部又得到了锻炼， 班级全体同学的意见得到了尊重， 而且班主任 又节约了大量的时间和精力， 这样何乐而不为呢？班主任应鼓励班干部们要有开 创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就 要坚持，大胆去做，班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。 （二）抓好“第一次”打响“第一枪” ub1L_ K 抓好每一个“第一次”，如组织第一次主题班会；第一次带领同学劳