婴儿期心理发展认知发展.pptVIP

2021/3/27 * 2、婴儿思维发展的特点 （1）0－1岁是婴儿思维的准备期（发展感知觉、积累感知觉经验） （2）1－3岁产生思维的低级形式——直觉行动思维。 （3）3岁左右,在直觉行动思维的基础上,逐步发展出具体形象思维。 2021/3/27 * 第五单元 婴儿语言的发展 2021/3/27 * 一、婴儿言语发展理论 语言与言语 索绪尔,言语是语言的传递过程,语言只有通过言语活动才能成为交流工具,活的语言。 婴儿言语发生发展的内在机制 语言是先天的还是后天的 是被动学习还是主动创造 思维与言语发展的关系 2021/3/27 * 1.强化说 斯金纳特别强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用。 2021/3/27 * 2.转换生成说 乔姆斯基 语言是利用规则去理解和创造的,而不是通过模仿和强化得来的 语法是生成的。先天的语言获得装置,使得普通语法向个别语法转化。 深层结构（语义）通过转换规则变为表层结构（语音）,从而被感知和传达 2021/3/27 * 3模仿说 选择性模仿:婴儿对成人言语的模仿是有所创造,有所选择的。（Whitehurst, 1975) 即时的、完全的临摹 即时的、不完全的临摹 延迟模仿 2021/3/27 * 4.认知学说 皮亚杰认为语言是儿童的一种符号功能,源于智力并随认知结构的发展而发展。由于动作的发展的与协调,产生了逻辑,由此导致语言的产生。 2021/3/27 * 5.相互作用论 儿童在语言学习的社会环境中,观察并参与到与他人的社会交流,从这些经验中,儿童建立了一个将语言的形式和内容与其社会意义联系在一起的交流体系。 儿童是一个积极交流的个体。 2021/3/27 * 一、语言活动的过程 1、语言的表达过程:把头脑中的思想情感等用发音器官或手部动作表达出来。如说、写、（聋哑人）比画 2、语言的感知理解过程:听到语音或看到字型时在头脑中把它的意义理解思索出来。如听课、看书等。 2021/3/27 * 二、语言的类型 口头语言 听——说 书面语言 写——读 2021/3/27 * 三、婴儿语言的发展阶段 （一）前语言期阶段（0-12月） 1、听 第一阶段----具体刺激到直接反应（无法理解语言） 第二阶段----词的刺激到直接反应6-13月（表现为能理解成人的一些字词和句子6-10月、能按照成人的吩咐去做相应的事情10-13月） 2021/3/27 * 2、说 第一阶段----------简单发音阶段（反射性发音）0-3月。 1个月以内的儿童未分化的哭声 （谢尔曼实验:刺针、捆绑、饥饿、上下抛哭声无分别）; 1个月的婴儿偶尔吐露ei,ou 等非哭叫声音;2个月发出m-ma;3个月出现更多的元音a,e,ou及辅音m,h等。 第二阶段----------连续音节阶段（呀呀语）4-8月。 发出b,p,d,n,g,k等辅音和a-ba-ba-ba,da-da-da,na-na-na,ma-ma-ma,pa-pa-pa等连续音节。 第三阶段---------学话的萌芽阶段9-12月。 模仿发音; 发生更多声音和不同音节的连续发音;同一音节的音调经常变换;随场合变化音调。 2021/3/27 * （二）语言发展阶段（12月-36月） 1、听: 第三阶段----具体刺激到词的反应（13月-18月）第四阶段----词的刺激到词的反应（18月后对话） 2、说: 单词句（1岁）:球球、糖糖 电报句（1.5岁）:妈妈班班、娃娃排排 简单句（2.5岁）: 主谓句（他觉觉了）、主谓宾句（妹妹读书）、简单修饰的主谓宾结构（两个娃娃玩积木、我住在很远很远的地方） 2021/3/27 * 复杂句（3岁）:几个结构相互连接或相互包容的句子。 几个动词性结构连用的连用句:”小红吃完饭就看电视” 一个动宾结构和一个主谓结构套在一起:“老师教我们做游戏” 主语和宾语中包含主谓结构的句子:“两个小朋友在一起玩就好了“ 2021/3/27 * 复合句4岁:两个或两个以上意思关联比较密切的单句合起来构成的句子。 联合复句:爸爸排排坐,红红饭饭;吃完饭后,找小华玩了一会,就看电视。 主从复句:因为…所以;还…;如果…就.发音与理解的概略年龄常摸（略） 2021/3/27 * 四、婴儿与成人之间的言语交往 （一）婴儿与成人之间的前言语交往 （二）婴儿与成人言语交往 （三）成人与婴儿的言语交往 1.交流内容 2.交流技能 3.语用技巧 4.采用互动方式和促进发展的策略 2021/3/27 * 第四单元 婴儿认知的发展 2021/3/27 * 一、婴儿感知觉的发生和发展 1、基本概念 （1）什么是感觉? 感觉是人脑对直接作用子感受器的客观事物的个别属性