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技工院校校企合作的运行机制之我见 一、目前技工院校校企合作有待解决的问题 对校企合作的认识存在偏差 从学校层面而言， 大多数技工院校的校企合作方式单一， 只 是单纯地把学生安排到企业顶岗实习， 或者是让学生集中在学校 内加工制作企业的产品，这种校企合作模式一成不变且表面单 一，可见，现行的合作模式没有深入锻炼到学生的技能训练，效 果并没有达到预期目标。 从企业层面而言， 大多数企业对校企合作的兴趣不高， 不愿 意接纳学生到企业实习， 认为他们在企业发挥的作用不大， 即使 是接收实习的学生， 安排的工作岗位和工作内容都是很基层， 很 简单的。 假如学生在实习过程中表现稍有偏差， 企业会把责任和 义务推到学校身上，并没有把人才培养作为企业发展的重要环 节。 校企合作过程中有待解决的问题 首先，现行的教学方式、 绩效考核方式和校企合作模式三者 间相互影响，相互冲突。第一，教师的工作标准无章可循，教师 在教学过程中应该做什么、怎么做、该达到怎样的效果、应该承 担哪些责任，还没有形成成熟可行的指导方案。第二，某些在企 业担任技术指导老师的教师，其工作业绩、考核方式、津贴补贴 等方面的资源分配极为复杂和细化。 然后，现行的校企合作， 主要是学生以顶岗实习的模式进行 实施，在企业看来，学生的工作经验少，动手能力有限，不愿意 在学生实习方面投入过多的人力和物力资源。 除此之外， 学校在 安排学生实习工作方面压力巨大， 学校既是工作的动员者、 组织 者和安排者，又是矛盾的解决者和协调者。校企合作过程中，学 校和企业担当的工作责任严重失衡， 长期已久， 必然会降低学校 合作的积极性。 二、技工院校校企合作的可行性措施 1. 建立以政府为主导的校企合作机制 技工院校校企合作除了建立在相互信任、资源合法的基础 上，还必须有源源不断的动力支持。 政府作为一股强大的推动力， 其发挥的作用是十分关键的。 完善和健全校企合作机制， 要以政 府为主导，结合学校和企业共同作用，主要从以下几方面做起： （1）打破传统观念，发挥企业的宣传作用。企业合作积极 性不高，成为校企合作的阻碍之一。因此，政府需要鼓励并引导 企业正确认识校企合作的重要性和意义， 从社会发展， 结合企业 需求的角度，积极参与到技工院校的校企合作中来，逐步实现 “招工即招生”政策。 当然， 政府对某些校企合作的企业可以实 行一定的补贴资金政策。 （2）加大对技工院校建设资金投入的力度，从社会多方面 筹集资金。 政府必须重视技工院校人才的培养政策， 并将其纳入 到国家发展和经济发展的大纲中。 先进的实训设备， 优秀的专业 导师和和谐的校园环境， 都需要大量的资金投入， 政府应该加大 对技工人才教育的财政拨款。另外，政府除了以身作则外，还可 以通过其影响作用， 鼓励社会各方对技工人才培养的关注， 并给 予一定的建设资金。 （3）建设和完善技工人才培养的相关法律法规。政府在借 鉴国内外优秀教学制度和教学方式的同时， 还应该借鉴其成功的 办学经验，逐步建立和完善促进技工院校校企合作开展的相关政 策，明确政府、学校、企业三者在校企合作中必须遵循的责任和 义务，以及相对享有的权利。 2. 建立互利共赢的校企合作机制 （1）校企合作过程中，有利于企业发展的内容主要包括： 第一，技工院校向企业推送优秀学生实行顶岗实习， 企业能够得 到高技术的人才， 结合企业的发展需要， 合理打造自身品牌的专 业人才 ; 第二，企业可以利用技工院校的有效资源，实现企业产 品的生产加工、技术技能创新等发展的需要 ; 第三，企业可以利 用技工院校的教学资源， 邀请专业技能教师前往企业进行员工培 训，提高企业员工的技能等级，实现企业的可持续发展。 （2）校企合作过程中，有利于学校发展的内容主要包括：第一， 学校通过校企合作可以争取到一些企业的资金赞助， 及时 地更换一些和企业生产加工接轨的教学设备， 为学生创造一个具 备优越硬件条件的学习环境 ; 第二，学校通过校企合作可以迅速 地从企业收集到相关岗位的信息， 包括岗位技能、 岗位素质和岗 位需求量，有利于学校及时更新人才培养方案和课程体系， 同时， 也鼓励企业给合学校课程体系的更新提供宝贵的指导意见 ; 第 三，学校通过校企合作可以为学生提供真实的实训环境， 提高学 生的实操技能。 建立具有考核保障的校企合作机制 （ 1）设立专门管理校企合作的部门。校企合作中联系企业， 达成协议、学生顶岗、矛盾处理、合作反馈等等程序都需要由专 门的人员和部门负责。 技工院校可以以专业类型或企业数量为依 据，设置校企合作的专职人员和部门， 负责与相关的企业进行沟 通联系，协调和处理合作中产生的状况， 让整个校企合作的过程， 处在一个有人管理和有序管理的状态。 （2）建立合理的绩效考核和激励机制。学校