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抬头仰望教育先哲 低头在学习中前行 一、教育是什么 读朱永新的《新教育之梦》，可以看到许多苏霍姆林斯基的 教育名言；读李镇西的博文，可以切实感到，李镇西是一名忠实 的苏霍姆林斯基的追随者。 在“逍遥者行的博客“中， 有一千多 篇学习苏霍姆林斯基著作的感想。 他们之所以研究苏霍姆林斯基 无外乎想学习苏霍姆林斯基的思想、学习苏霍姆林斯基的做法。 但是我敢说：“我们谁也赶不上他”。苏霍姆林斯基既是校长， 又是任课普通教师；既教一门学科，又当班主任；既是实际教育 工作者，又是教育科学研究的专家。他一生撰写了 41 部专著、 600 多篇论文、约 1200篇文艺作品。他的主要著作有：《给教 师的 100 条建议》《和青年校长的谈话》《帕夫雷什中学》《我 把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》《培养集体的 方法》 《学生的精神世界》等等。他逝世后，苏联教育部和乌克 兰教育部分别编选了五卷本和三卷本的《苏霍姆林斯基教育文 集》。而且最重要的是他的每个教育思想，都来自于他对学生和 教学的研究， 他的每个思想都有一个鲜明的教学案例。 现代的教 育家能做到这一点吗？所以， 我接受和崇拜苏霍姆林斯基的教育 思想： “他根据苏联社会的要求和自己的实践， 创造性地将“全 面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起， 提出了“个性 全面和谐发展”的教育思想， 认为个人全面发展思想是“共产主 义教育的中心思想”， 是学校教育理想和目标， 这也是他的教育 思想的核心。 二、教育为了什么 闲暇之余经常看“李镇西的教学博客”， 被李镇西的言行深 深感动。李镇西作为一校之长，还一直工作在教学一线，不断出 书，先后著有《走进心灵一民主教育手记》 《从批判走向建设语 文教育手记》《教育是心灵的艺术一一李镇西教育论文随笔选》 《花开的声音》等多部著作。他在博文中谈到：“我们的教育就 是为了千千万万母亲的孩子，为了我们每天面对的每一个孩子。 教给孩子一生有用的东西。”这是教育朴素的起点。最近，我逐 字逐句重读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，感慨万千：朱永 新的“新教育实验”几乎就是苏霍姆林斯基教育实践的中国版！ 随着历史车轮的前进， 我们已经遗忘了很多常识， 远离了教育的 起点，去追求所谓的“人无我有”“人有我新”之类；其实，真 理是朴实的，教育是无华的。我们的“新教育实验”正是如此。 三、怎样做教育 做教育先做人 李镇西的文章有很多， 在博文中说过： “做教育就是做人”。 我很赞成他的观点。 我们整天教育老师和学生如何去做人？校长 先应该学会做人。我努力做一个单纯的人，大气的人。单纯，就 是我的精神要始终专注于我的事业， 不要世故， 不要过多地考虑 庸俗的“人际关系”，绝不能八面玲珑、见风使舵。 我还要做一个大气的人。做干部，一定要有宽广的胸襟。要 有一种境界。包括对那些曾经和你“有意见”的老师， 即使他恨 你，你也不能恨他。对于老师，包括那些和我们吵过架的老师， 都要宽容。 校长要做到“两结合” （1）工作与读书学习相结合 读书可以开启心灵，扩大视野，充实思想，提升人文素养和 专业素质。读书与工作结合起来，工作就有可能成为有创造性的 工作；读书与领导实践结合起来，改革就不会偏离方向。 （2）工作 ?c 课题研究相结合 以研究态度对待工作，把工作作为研究来做。研究不仅能增 强校长日常工作的创新性，减少机械重复，减少职业倦怠感，而 且还使工作同时变成了一项富有挑战和创造力的研究。 （3）反思不足 人文关怀还存在差距：李镇西能利用一些报刊开设的专 栏，推出所在学校的老师。在《中国教师报》的“镇西随笔”专 栏上，已经连续三年写他所在校老师的故事。 一个个普通的名字， 被全国的同行所熟知，并敬佩。这样细致入微对老师的情感关怀， 使李镇西得到了学校教师的认可，也取得了其他教师的钦佩。 离开了教学一线。李镇西坚持给每届新生上一堂语文课 《一碗清汤荞麦面》，以此作为每一个孩子进入学校的爱的启蒙 教育。在课程改革遇到困难时，有老师叫苦，他就主动上示范课。 这一点我还没做到。 “高山仰止，景行景止，虽不能至，心向往之。”怀揣着对 理想教育的梦想，怀揣着对教育先哲的崇敬， 一边学习教育家的 理论，努力理解着他们的教育行动；一边在工作中不断思考，不 断摸索。虽然，教育的路上还有风雨，还有不顺利。但坚定的信 念，促使我不断前行。