“问题学生”的成因与教育化问题分析.docVIP

第 PAGE 页 “问题学生”成因与教育转化问题剖析 　　“问题学生”作为一个特殊群体，虽然在每个学校里所占比例都不是很大，但是其所产生恶果却是不小，几乎在每个学校中都把对于“问题学生”教育作为重点问题来抓，但是目前各个学校对于“问题学生”教育现状却不是很乐观，如何有效针对“问题学生”进行教育很值得我们进一步剖析。 　　1、“问题学生”特点 　　当前人们对于“问题学生”定义有很多种，这主要是因为“问题学生”种类确实很多，但是一般来说，“问题学生”主要是指一些经常性违反学校规定，或者是法律意识不强，没有正确是非观，在学习上或者是行为上或者是心理上存在着一些问题学生。当然了，我这里所说“问题”并不是一些类似于心理疾病大问题，只是一些通过行为矫正或者是教育能够得到有效转变小问题。从上文中定义我们也可以看出，“问题学生”主要就可以分为三类：第一种是在学业上存在一定困难学生，这一类学生主要特点就是学习成绩比较差，一般都是在班级里垫底存在；第二种是在行为上存在明显问题学生，这类学生主要表现就是经常性违反校规校纪，或者经常性打架斗殴等；还有一类就是在心理上存在明显问题学生，这一类学生最多，其表现症状也很多，自卑、自信心不足、偏激、人际交流障碍等都属于存在一些心理问题“问题学生”。 　　2、“问题学生”成因 　　造成“问题学生”产生原因有很多，但总来说主要可以从家庭、学校、社会与“问题学生”自身等