初中语文_湖心亭看雪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《湖心亭看雪》教学设计 一、德育目标： 文中展示了作者清高独立的情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。 二、教学目标 知识与能力： 1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生理解文章字词。 3．引导学生理解文章基本内容。 过程与方法： 1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。 2．引导学生初步掌握深入分析作者情感的基本方法。 情感态度与价值观： 引导学生初步领会作者复杂的心境，树立积极的人生观。 三、教学重难点 引导学生通过对作者的写景、叙事的分析，深入揣摩作者的情感。 四、教学策略 本课主要采用朗读法、自主学习法、讨论法、合作探究法等教学方法，让学生在思维的碰撞中深入思考，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1．学生对文章字词的理解是通过朗读及自主学习来完成，教师在点拨时授以学法指导。 2．学生对文章基本内容的理解主要通过课堂讨论来完成，通过生生、师生之间的交流加以解决。 3．学生对作者复杂心境的领会主要通过合作探究法来完成，引导鼓励学生大胆交流，鼓励学生多角度、有创意的阅读理解。 五、教学过程 （一）情境导入 导语：从梦想说起，引出作品出处《陶庵梦忆》。让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭，看一看雪后的西湖。 【设计意图】从文学常识引出课文，从而加强对文学常识识记。 （二）朗读 1．学生齐读