2021年度学前儿童家庭教育复习资料资料.docVIP

重要提示：学前小朋友家庭教诲此书概念性知识点相对其她科目较少，理解性知识点较多，同窗们在复习此书时，在此熟悉此提纲基本上多看书，并将概念联系到生活中，才干理解概念。 《学前小朋友家庭教诲》 辅导 第一章 导论 第一节 学前小朋友家庭教诲研究内容 学前小朋友是指0~6岁小朋友；学前小朋友家长指0~6岁小朋友爸爸、妈妈、与学前小朋友生活在一起祖辈老人、0~6岁小朋友非亲监护人。 对人类来说，环境是指环绕着人类外部世界，是人类赖以生存和发展社会和物质条件综合体。从心理学角度看，环境是指对人心理、意识形成发生影响所有条件，涉及个人身体之外存在客观现实，也涉及身体内部运动和变化。 第二节 学前小朋友家庭教诲研究办法 情报研究是通过理解家庭教诲某一领域研究课题、研究办法和研究成果，把握研究领域基本状况、动态和发展趋势，为家庭教诲、家庭教诲指引和组织管理提供根据一种研究办法。 情报研究作用是：一、为拟定研究课题服务；二、为设计研究方案服务；三、为结识研究、提高理性结识服务； 调查研究是指研究者对家庭教诲已有事实进行研究，通过对已有事实考察，理解家庭教诲及其指引现状，发现家庭教诲及其指引过程中各因素之间联系，是结识家庭教诲及其指引起展规律一种研究办法。 提高调查内容设计质量是关系到国内学前小朋友家庭教诲调查研究水平核心。 调查研究类型：一、现状研究：现状研究要解决课题普通是“某一类对象某一种特性当前基本状况是如何”或“某几类对象某几种特性当前基本状况是怎么样。”二、有关研究,有关研究要解决课题普通是“某一类对象两种特性之间有无联系”三、因果关系比较研究普通要解决问题是“某一种现象或具备某一种特性对象形成因素是什么”。 教诲经验是指教诲者在教诲过程中获得对教诲对象、教诲规律结识，教诲技能和体验。家庭教诲经验是指学前小朋友家长在家庭教诲实践过程中积累感性结识、详细技能和感受体验。 家庭教诲经验总结是在拥有大量家庭教诲感性经验基本上，有目、有筹划地进行总结提炼，将已有结识从详细上升到普通、从感性上升到理性一种研究办法。 实验研究变量由实验变量（自变量）、效果变量（因变量）和无关变量构成。 质研究是指研究者对自然发生事件或现象进行系统性观测与记录，将观测所得资料加以分析整顿，并将成果予以归纳论述一种研究办法。 行动研究兴起始于美国20世纪30年代后期。由哥伦比亚大学教诲学院考瑞等人大力倡导，行动研究开始进入美国教诲研究领域。 行动研究是一种由实践者在自身实践活动中，以解决实践中问题为目的，以实践者对实践活动反思为中介、循环递进研究活动。 典型行动研究具备如下特点：一、自然性；二、行动性；三、角色一体性；四、供体与受体统一性；五、合伙性；六、反馈——调节性；七、目的详细性；八、成果非普遍性。 行动研究基本过程：一方面，要“找出起始点”，涉及研究日记、寻找一种起点；另一方面要“理清情境”，涉及澄清研究起点、收集资料、资料分析；第三，要“发展行动方略并付诸实践”；第四、要“分析与理论类化”。 第三节 学前小朋友家庭教诲发展趋势 提高学前小朋友家长教诲素质是学前小朋友家庭教诲指引工作核心。 1999年6月，《中共中央国务院关于深化教诲改革全面推动素质教诲决定》把“实行素质教诲”定位在“提高国民素质”主线宗旨上，教诲不能重智轻德，学习也不是单一“读书”、“写字”、“听课”，学习是一种在活动中获取、体验过程。 第二章 家庭 一、家庭概念 P23 家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带社会生活组织。其中婚姻是家庭起点，是家庭中最重要关系，也是判断与否是家庭首要目的。 二、家庭本质特性 P23 1.两性结合，延续后裔； 2.是社会发展产物； 3.是人类基本群体，不但为人们创造了社会基本条件，并且还满足了人们从物质到精神多方面需要。 三、家庭生命周期P27 新婚阶段对于此后能否建立美满家庭起着至关重要作用。 对偶家庭是人类家庭发展史上第三种形式，属于个体婚制。对偶家庭是一种男子和一种女子在或长或短时间内形成，相对一夫一妻制家庭来讲，是一种不牢固夫妻关系，它是普那路亚家庭向一夫一妻制家庭过渡形态。 四、家庭结构造概念：P29 家庭构造是指家庭成员构成及其互相作用、互相影响状态，以及由这种状态形成相对稳定联系模式。 家庭构造类型： 1.核心家庭：含义：指父母与未婚子女构成家庭。家庭内只有三种家庭关系：夫妻关系、亲子关系和兄弟姐妹关系。 2.主干家庭含义：脂父母和一对已婚子女构成家庭。国内社会学家对主干家庭下了这样定义：“在一种家庭中有两代以上，并且每一代只有一对夫妻构成家庭。” 3.隔代家庭指祖父母（外）与孙辈构成家庭。 4.残缺家庭指不完整家庭； 5.联合家庭指两个或两个以上兄弟姐妹各自构成家庭后依然共同生活，即有一种以上核心家庭联合而成家庭。 P35国内家庭规模发展趋势