人教版音乐（简谱）八年级下册第6单元《六月——船歌》表格教案.docVIP

八年级音乐（下册） 课时教学设计 教学目标 教学内容： 欣赏《六月——船歌》 《夏夜》 理解音乐作品表达的内涵，增强对音乐的感知能力和判断力，培养学生良好的欣赏音乐的方法和习惯。 唱、听音阶与模读节奏练习；聆听《琴伤》，找出熟悉的旋律；视唱主题；完整聆听《六月——船歌》，从音乐要素与情绪方面分析作品并划分曲式结构。 3、了解船歌体裁，感受柴可夫斯基《六月——船歌》与三拍子《船歌》的不同之处；能够看谱，随着音乐哼唱主题。 重点及难点 了解船歌的体裁，感受柴可夫斯基《六月——船歌》与三拍子《船歌》的不同之处。 教法及学法 教法：引探、合作、交流。 学法：合作、交流、归纳。 教学辅助设施 多媒体课件。 ?一、导入 预备练习 1、音阶练习 （1）跟着老师的钢琴用唱名慢速唱和声小调音阶、旋律小调音阶的上行和下行，注意变化音的音准。 （2）老师在钢琴上弹奏和声小调或旋律小调，请学生聆听后加以区别。 节奏与视唱练习 （1）学生模打老师所拍击的节奏短句，注意区别最后一个×的时值。 4/4 0× ×× × - ∣ ；4/4 ×0 ×× × 0 ∣ ；4/4 0× ×× ×0 0 ∣ （2）师生共同完成以下二声部节奏练习，找出上、下声部的模仿关系。 （3）学生加上音符视唱短旋律。 （4）老师教唱二声部。 欣赏《六月——船歌》 播放周杰伦的《琴伤》，请学生寻找其中熟悉的旋律，说出它出现的位置和出处。 老师简介歌曲《琴伤》 模唱这个主题旋律，并思考：这个主题旋律的调式是什么？ 老师介绍浪漫主义音乐大师柴可夫斯基及其创作的钢琴的钢琴作品《六月——船歌》 边看谱边听音乐初分析《六月——船歌》，请学生看谱说出此曲的拍号，回忆以前接触过的“船歌”体裁的作品的节拍和这首“船歌”的节拍有什么不同？ 分段欣赏——第一段 （1）聆听音乐，并思考：这一段的速度、力度如何？如何听出这是一首“船歌”的？整段音乐营造了怎样的氛围？ （2）老师弹奏左手伴奏部分，学生聆听、感受二音连线音型构成的摇荡效果。 （3）随音乐哼唱主题，听辨该主题出现的次数以及每次出现是否有变化。 分段欣赏——第二段 （1）聆听音乐，思考：这一段的速度、力度如何？与第一段有什么不同？刻画了一幅怎样的画面？ （2）视唱第一主题的旋律，找出分局的规律，注意连线的表现力。 （3）视唱第二主题的旋律，找出节奏的规律，注意音乐记号的表达和表现力。 （4）再次聆听第二段音乐，思考：两个主题有什么不同的音乐表现？ 分段欣赏——第三段 聆听音乐，思考：这段音乐与前两段音乐有什么联系？它的速度、力度有什么变化？刻画了一幅怎样的画面？ 分段欣赏——尾声 聆听音乐，思考：这段音乐营造了什么氛围？表现了什么画面？ 完整聆听作品，记录乐曲的结构。 老师总结。 欣赏《夏夜》 1、随琴视唱以下主题，并思考：这段主题音乐具有哪个地区的韵味？ 1=G 2/4 1 1 1 6 5 ︱ 5 - ︱ 6 5 3 5 ︱ 3 1 2 ︱3 2 3 5 3 ︱2 3 2 1 ︱6 5 1 6 ︱5 - ︱5 6 6 1 1 3 2. 1 ︱6 1 2 3 ︱ 6 1 1 6 ︱ 5 - ‖ 老师简单讲解湖南花鼓戏的相关知识。 播放《夏夜》并提问：这首乐曲的主奏乐器是什么？它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处？它的音乐情绪是什么？给你带来了什么感受？ 分段欣赏——第一段 （1）聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪是什么？描绘了什么画面？它的速度、力度是怎样的？ （2）看谱视唱第一段主题，分析其节奏特点和旋律进行特点。体会装饰音在音乐表现中的作用。 （3）听辨主题出现的次数以及每次出现时的变化，并讨论：这种变化对音乐情绪的表现有什么作用？ 分段欣赏——第二段 （1）聆听音乐，并思考：这段音乐与第一段音乐有什么不同？它的情绪是什么？描绘了什么画面？它的速度、力度有什么变化？ （2）看谱视唱第二段主题，分析其节奏特点和旋律进行特点，体会装饰音在音乐表现中的作用。 （3）听辨主题出现的次数以及每次出现时的变化，并讨论：这种变化对音乐情绪的表现有什么作用？ 分段欣赏——第三段 聆听音乐，这段音乐与前两段音乐有什么联系？ 完整聆听乐曲，记录作品的结构。 讨论：这首乐曲的伴奏乐器是什么？它的独奏出现了几次？它在音乐表现中起到了什么作用？ 四、讨论交流：《六月——船歌》与《夏夜》是同以“夏日”为题材的器乐作品，它们在音乐表现手法上的不同之处。 五、课堂总结 反馈批注