“问题教学法””之初探.docVIP

第 PAGE 页 “问题教学法”之初析 　　《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于剖析、勤于动手，培养学生搜集与处理信息能力、获取新知识能力、剖析与解决问题能力及交流与合作能力。”2019年在思想政治课教学中，我们采取了一种新教学方法――“问题教学法”，在实践过程中对“问题教学法”有了全新认识，并经过实践检验，取得了较好教学效果。 　　一、“问题教学法”内涵及其意义 　　所谓问题教学法，是指教师在新课程实施中，遵循学生认知规律，创设情境，把教学内容化作问题，引导学生积极主动地在自主、合作、剖析学习过程中努力探寻解决问题途径与方法，从而掌握知识、形成能力及树立正确价值观教学方法。问题教学法具有鲜明而独特基本教学特征，有利于推进课堂教学改革及学科素质教育，实现学生全面可持续发展。 　　二、高中政治课教学中“问题教学法”应用 　　课例：选举《人认识从何而来》一节教学设计要点。 　　本课是哲学认识论起点，通过本课教学让学生树立实践第一观点。而第六课内容都是精华部分，本节课三个知识点都很重要，还比较难以理解。这节课内容还比较多，所以运用问题教学法，围绕本课重点，紧紧抓住学生思维，不断创设情境，提出问题、解决问题，使学生掌握知识、培养能力与提高觉悟，取得较佳教学效果。 　　1.判断下面哪些活动是实践？