《中国近现代史纲要教学创新成果概述.docVIP

第 PAGE 页 《中国近现代史纲要》教学创新成果概述 　　《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）课程是高校四门思想政治理论课程中最“年轻”，同时也是起点最高一门课程。“年轻”体现在《纲要》课程是05方案中新增加课程，体现在《纲要》教材在2019年春编写完成，体现在《纲要》课程作为思政课教学刚刚走过十年。“起点最高”主要指课程教学伊始，就开始了教学法创新研究与实践，同时，教材编写组专家在教材投入使用前对课程教学中存在问题专门撰文进行剖析说明。这些对于一门新课程来说，起点应该说是很高。在《纲要》课程十年教学与研究中，一系列重要创新成果呈现在我们面前。根据创新主要对象与载体，《纲要》课程教学创新成果主要集中在以教学内容为主体创新或称为内容体系创新、以学生为主要对象“反客为主”创新以及以技术为主要对象载体创新。 　　一、内容体系创新：专题教学法与案例教学法 　　05方案明确指出，“要精心设计与组织教学活动，认真剖析专题讲授、案例教学”。在专题讲授与案例教学中，虽然教师在授课过程中起到作用不同，但重点或前提都在对课程内容再创造，因此可以看作对课程体系内容进行整合挖掘一种创新性教学方法。 　　05方案颁布后，北京大学马克思主义学院旋即开始了专题教学法研究与实践。北大从2019年春季开始《纲要》课教学组专题教学，可以说是专题教学法开创者与领头羊。根据北京大学本科生与教师具体情况，教学组