初中语文_登上地球之巅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 人教版七年级语文下册 第23课 《登上地球之巅》教学设计 【学习目标 】 1． 能完成课前预习。 2． 速读课文，概括复述几名队员突击主峰的经过。 3． 理解本课叙事有详有略，用典型事例表现人物精神风貌的方法。 4． 体会文中景物描写的作用。 【学习过程】 一、预习展示 1.正确读写下列字词 砭骨（ ） 窒息（ ） 漆黑（ ） 崔巍（ ） 匍匐（ ） 锥形（ ）威胁（ ） 冰镐（ ） 镶有（ ） 滞留（ ） 轮廓（ ） 缭绕（ ） 履践（ ） 巅（ ） 2.重点词语解释 ①砭骨： ②崔巍： ③齐心协力： ④养精蓄锐： ⑤斩钉截铁： ⑥异口同声： ⑦履践： ⑧崎岖： 3.简介作者: 二、快速阅读，整体感知 1．快速阅读，概括课文内容。 2．概述几名登山队员突击主峰的经过。 三、问题探究： 1．登山运动员有几个人成功登顶？他们是谁？他们的胜利是靠什么力量取得的？ 2．作者叙事有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌请举例说明。 3．文章集中写了刘连满哪些事例？你觉得刘连满是怎样一个人？文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？ 4．课文中有不少描写景物描写的句子，它们在文章中起什么作用? 四、当堂检测 1、找出下列各组中注音或书写的错误，并在横线上订正。 A．刺入骨髓???销耗巨大???阴霾毙日???砭骨biān??________ B．难以弥补???斩钉戳铁???养经蓄锐???耸立sǒng??________ C．梦寐以求???孜孜不卷???迫不急待???匍匐púfú??________ D．钢毅不屈???步履艰难???契而不舍???余暇xiá???________ 2、《登上地球之巅》写了三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？ ??_________________________________________________________ 3、登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？ ??_________________________________________________________ ?_________________________________________________________ 4、课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。?? 学情分析 初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。 根据新课标的要求，将语文课堂与生活联系起来，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作的能力。再联系本文的实际情况，确定本节课教学的指导思想是，激发学生的学习兴趣，引导他们热情参与，团结协作、互动交流解决问题，并且适当点拨指导。通过反复朗读品析，理解登山队员的艰辛，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究。 古人说过“授之以鱼，不如授之以渔”。使学生掌握学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必达到不教”的目标方法。 本节课让学生主动参与，相互学习，突出学生的主体地位的同时也发挥教师的主导作用。在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面共同发展，以体现新课程标准的精神。 效果分析 本文的教学目标设置由浅入深，基本符合学生的认知规律，学生能循序渐进的进行学习活动。 一是侧重学生的感悟和探究，让积极主动的参与其中，在合作探究的形式下教好的完成教学目标。 二是利用多媒体教学手段、活跃了课堂气氛、激发了学习兴趣，使学生在寓教于乐中自主地合作、探究文章的意境和情感。 三是教学评价。赏识和鼓励能激发学生的学习愿望和积极性，在教学过程中，对学生的探究和回答，我始终给予积极性的评价，在教师的鼓励下，写作环节进行的比较充分。 当然，授课过程肯定存在许许多多的问题和不足，如对教材的取舍、各个环节的衔接等细节方面都有许多不足和疏漏，“学，然后知不足”，尤其是学习了马老师的可之后，我深感差之甚远。望各位领导老师提出宝贵的批评意见建议。 教材分析 本单元编选的几篇课文都是展现人类探险活动的文章。这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望，任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步。《登上地球之巅》是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写