小学六年级语文《奴隶英雄》优选教学设计三篇.docxVIP

小学六年 级语文《奴隶英雄》 优选教学设计三篇 《奴隶英雄》通 过斗兽场上发生的这个故事，揭露了奴隶主 贵族的罪 恶和奴隶制社会 的黑暗，歌 颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《奴隶英雄》 优选教学设计三篇，希望能帮助到大家！ 教学目标： 1 分角色、有感情地朗 读课文。 2 通过表演形式，理解 课文内容，感悟斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英 雄形象。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一 初读课文，引 导发现课 文特点。 1 今天，我 们要学的课文是《奴隶英雄》。 2 出声地 读课文。注意正音，把句子 读正确，读流利。 3 汇报自己的 发现 。老 师说明剧本的特点，指 导读剧 本的方法。 剧本，与平常所 见的文章表达形式不同：一般在开 头，先说明故事 发生的时 间、地点、 剧中人物和布景等，然后写人物 对话。故事中情 节的发展变化，人物的 动作、感情、 语气等，一般都在括号里用小字注明。用 这些不同的表达形式共同表 现剧本的内容，所以在 阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物 对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字 联系起来 阅读。 二 再读课文，理解内容，体会感情。 1、 思考：什么是奴隶，奴隶的生活命运怎 样 ?他们为什么起 义?谁是奴隶英 ?他哪些地方 值得你佩服 ? 2、剧本讲了什么事 ? 三 分角色朗 读课文，体会 剧中的情景。 1 指导分角色 试读 。注意 读出剧情和人物的思想感情。 2 分角色排 练，准备表演。 10 至 15 人自愿 结组 四 进行表演，相互 评议。 教学目标： 理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶神态、动作了解人物的内心。分角色有感情地朗  们起义反抗的必然性。学 习从人物 语言、读课文。 教学重、 难点： 从斯巴达克和奴隶 们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起 义的原因。 教学构想： 本篇课文的教学以自学 为主，先 让学生初 读课文，了解 课文大意，在此基 础上提出 问题，解答 问题，最后分角色朗 读课文，进一步体会感情。 教学准备： 投影片、道具 学生学习过程： 一、激趣 导入 1、板书课题，齐读课题 。 2、题目中的奴隶英雄指的是 谁?(中等生 ) 3、简介时代背景：两千多年前， 罗马是奴隶制社会， 罗马人征服 别的国家就把当地居民变成奴隶。奴隶被称 为 “会说话 的工具 ”，他 们是主人的 财产和商品，没有任何 权利和自由。 二、初读课文，了解大意。 1、指读课文，思考： 课文讲了一件什么事 ? 2、这件事发生在什么 时间 ?什么地点 ? 3、这篇课文与以前学 过的课文相比有什么不同 ? 4、根据 剧情的发展，把 这个剧本分成四个部分，看看各部分 讲了什么内容 ?(全班学 ) ⑴通过两个男女 观众的对话，反映当 时的社会情况，交代斯巴达克的身份和特点。 ⑵ 斯巴达克打死了 狮子，司令官下令 让他和十个奴隶打， 带上武器。 ⑶ 斯巴达克启 发奴隶诉说苦难，激发他们的仇恨，鼓 动他们起来反抗。 ⑷奴隶在斯巴达克的 带领下冲出铁门，举行起义。 三、体会人物内心，理解 课文中心。 1、分角色有感情朗 读。 2、自己 读一读，哪个地方 给你留下深刻的印象 ?你从中体会到什么 ?(互相交流 ) 3、你认为斯巴达克是一个怎 样的奴隶 ?他是怎 样由奴隶变为英雄的 ?讨论交流。 4、总结中心。 四、小组组织 同学上台表演， 评出优胜奖 。 作业设计 ： 表演课本剧给家长看。 板书设计 ： 奴隶英雄 没有人身自由 仇恨、反抗 没有生活保障 勇猛起 义 没有生命保障 教学目标 1.阅读课 文，了解内容， 认识奴隶社会的黑暗和奴隶起 义反抗的必然性。 2.学习从人物的 语言、神 态、动作了解人物的内心。 3.了解剧本的特点。 4.分角色有感情地朗 读课文。 教学重点、 难点 1.从斯巴达克和奴隶 们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。 2.体会奴隶社会的黑暗和奴隶起 义的原因。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目 标 (一 ) 初读课文，了解 课文内容。 (二 ) 学习生字、 词 。 (三 ) 根据剧情发展，将 这个独幕 剧分为四部分，了解各部分内容。 二、教学重点、 难点 (一 ) 阅读课文，体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运。 (二 ) 将课文分为四部分，了解各部分内容。 三、教学 过程 (一 ) 导入新课 。 1.简介背景。 两千多年前， 罗马是奴隶制社会。 罗马人征服 别的国家，就把当地居民 变成奴隶。奴隶被称 为“会说话的工具 ”，他 们是主人的 财产和商品，没有任何 权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保 护，奴隶主可以任意 杀死自己的奴隶而不犯罪。在 罗马城里有斗 兽场，所谓 “斗兽场 ”是一种 专供奴隶角斗手或野