中专计算机教学中培养学生良好学习思维探析.docVIP

中专计算机教学中培养学生良好学习思维 探析 【摘要】计算机学科具有较强的综合实践性，需要学生 形成良好的学习思维才能突破难点，产生学习兴趣，提升学 习能力。本文就中专计算机教学如何科学培养学生形成良好 的学习思维展开探讨，对优化教学效果，提升学生综合素养 有积极有效的促进作用。 【关键词】中专；计算机教学；学习思维 计算机属于一门理论与实践紧密结合的应用性学科，倘 若学生无法产生浓厚的学习兴趣，形成良好的学习思维，则 会被抽象、复杂的编程、设计、软硬件应用所困惑，产生厌 学情绪，无法营造良好的学习效果。因此中专计算机教师只 有从思维、兴趣培养入手，激发学生学习热情，以学生为学 习主体，与之形成良好的课堂教学互动，营造生动有趣的课 堂教学氛围，克服传统灌输式、被动式教学弊端，才能真正 令学生养成良好的主动学习习惯、独立思考思维，勇于创新、 不断探索并实现可持续的全面发展。 一、将教学课堂转变为学生主动学习阵地 中专计算机课堂教学中为培养学生形成良好的学习思 维,应令其全员积极参与至全程学习中，成为学习的真正主 体,将自身能量全面释放出来，进而令教学课堂活跃起来。 这样一种教学模式中教师则不再仅仅是传授知识者，还是课 堂教学的组织者、引导者、学生们学习的好伙伴。实践教学 中将课堂真正的还给学生是有效提升教学效果的优质手段， 同时也是新型教学方式取代传统课堂知识传授阵地的主要 措施与重要渠道，有利于提升学生学习能力思维,令其主体 作用全面发挥，并令学生在良好的学习思维中主动探索、积 极体验、自觉学习、勇于创造，进而真正激发高度学习兴趣， 并实现最优化的学习效果。 二、引导学生树立学习自信 中专计算机实践教学中应引导学生相信，只要通过自身 的努力便可较好的完成学习目标任务，并可在课堂中解决实 际学习问题。因此在课堂教学中教师应给学生丰富创设学习 机会，令其由旁听者变为积极参与者，激发学习兴趣，体会 教材内容真谛并生动形象的理解学习内容。同时还可积极组 织各类课堂竞赛，激发学生学习热情，当学生成功完成一项 学习任务时，教师应给予及时的肯定，并可鼓励其他学生积 极参与挑战。这样一来，课堂教学中便形成了一种浓厚的竞 争、追赶学习氛围，全面调动了学生学习热情，令其真正体 味到了获取成功的满足感与喜悦感，并最终坚定了学习信 4 ?S\o 三、培养学生形成良好的目标意识，对学习成果适当进 行评价 通过实践教学总结不难看出，较多中专学生均十分热衷 于完成一项目标任务，这一点在计算机实践上机教学中体现 的较为明显。因此中专教师可在计算机实践上机教学进程中 令学生在规定时间或条件内完成一项上机任务，对其进行引 导检查与及时点评，在任务学习中对于取得较好考核成绩的 学生可增加一定的考核分数，或相应给予一定的优惠政策， 例如可令其上网浏览网页或在一定时间内玩一些网络游戏 等。该类教学模式不仅可激发学生学习动力，同时又可为学 生营造一定水平的学习压力，令其主动积极的持续学习。 四、巧设问题悬念，培养学生求知思维 中专计算机新课程教学阶段中，新颖的导入、巧妙的引 入主体是激发学生学习兴趣、培养其树立求知思维的核心关 键，可达到事半功倍的教学效果。因此实践教学中教师应积 极采用问题式教学模式，在课程一开始便准确抓住学生的学 习注意力，令其精神集中,被问题悬念完全吸引并为新课程 的导入打下良好的基础。例如在传授excel函数相关知识时, 教师可首先利用多媒体教学手段为学生演示一张他们期中 全班的考试成绩表，而后提问学生，哪位同学能够快速的算 出全班同学的平均成绩、总体分数、成绩的优秀率。学生在 教师提出问题后便展开了热烈的讨论，纷纷说出自己的算法，教师对学生的五花八门的讨论结果在肯定学生的丰富学 习思维基础上作出总结：虽然你们提出了许多计算方式，然 而没有一种计算方式会比我算得更快。接下来教师便以最快 的速度求出了相应结果，此时学生就会产生疑惑,老师到底 采用了何种方式可以计算的这样快呢，学生的学习兴趣和探 究热情也纷纷被激起来了，此时，教师就可自然而然的引出 excel函数计算公式及相关方式理论，学生则一目了然并很 快掌握了相关知识与实践操作技能。 五、构建和谐融洽的师生关系 中专计算机课堂教学中教师不应给学生营造居高临下、 无法亲近之感，这样只能令学生形成更强大的防御心理，并 产生抵触学习或厌学情绪。因此在课堂教学实践中教师应适 度的与学生打成一片，尊重学生，倾听其想法、了解他们的 程中包含的不妥之处，应提出中肯的引导帮助建议，不可严 厉的批评、指责，甚至是辱骂，应令学生在学习过程中始终 保持轻松的心态，并与教师形成良好的互动交流，缩短师生 距离，营造良好的学习效果。 学习心理，对学生课堂【答作出及时点评。对于学生学习进 学习心理，对学生课堂【 答作出及时