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小学四年 级数学《实际测量》教案模板四篇 《实际测 量》是一 节特殊的 课例，是由数学老 师执教的数学作文 课，是一节务实 、高效的学科作文 课。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级数学《 实际测 量》教案模板， 欢迎大家 阅读 ! 教学要求： 使学生进一步掌握平行四 边形、三角形、梯形面 积的计算公式，能正确地 计算它们的面积。 教学重点： 熟悉所学 实际测量的知 识，能正确 应用所学的知 识，解决一些 实际问题 。 教学过程： 一、基本 练习 1.口算。 P.145 页口算 ( 四) 。 3.5+7.6 12-6.2-3.8 7÷0.25 5.6 ×1.01 1.7+0.4 3+3.3 5.4-2.5-1.47 2.8 ÷0.8 (1.25+0.36) ×0.2 0.99+1.82.56-0.37 500×0.001 3.2 ÷1.6 3.9+2.03 7.5 ×2.5 ×4 0.36 ÷12 0.75 ×4 4.9 ÷3.5 1.2 ×0.4+1.3 ×0.4 2.14-0.9 6.25 ×0.8 二、复习指导 1.实际测 量的有关知 识 同学们已经知道在 测量地面上 较远的两点 间的距离 时，应先测定一条直 线。怎样做才能 测定这条直线呢 ? 在学生回答的基 础上再让学生看 P.86 页的插图及怎样做的步 骤 。 在进行步测时，首先要知道自己走一步的 长度。怎 样做才能知道自己走一步的 长度是多少呢 ? 在学生回答的基 础上，让学生看 P.87 页怎样算出自己走一步的平均 长度。 学生独立做 练习二十第 7 题。集体 订正时让学生讲自己是怎 样想的。 2.平行四 边形、三角形、梯形面 积的计算。 练习二十第 5 题 。 明确各是什么 图形 ?再动手量出 计算它们面积所需的数据，并算出它 们各自的面 积 。 比较它们的面积，你发现了什么 ? 在学生 发言的基 础上说明，这四个图形的形状 虽然不同，但面 积相等。它 们的高都等于 2 厘米， 长方形和平行四 边形的底 1.5 厘米，所以它 们的面积相等 ;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是 3 厘米，比 长方形、平行四 边形的底 扩大了 2 倍，但按照它 们面积的计算公式底和高相乘后 还要除以 2，所以它 们的面积与长方形、平行四 边形的面 积相等。 三、课堂练习 1.练习二十第 6 题 。 学生独立 计算，集体 订正。 2.练习二十第 9 题 。 在学生说出自己的看法后，教 师再强调：三角形的面 积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它 们的面积就相等 ;如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。 四、作业 1.练习二十第 8 题 。 2.学有余力的学生可做 练习二十第 11 题及思考 题。 教学内容： 根据测量的有关内容，自行 设计的综合实践活动 教学目标： 1、 学会步 测、目测等测量方法，了解光 侧、影测、绳测等测量方法， 进行实际测量。 2、 在解决生活中的 实际问题 中发展空间观念和抽象概括能力。 3、 提高运用所学知 识解决实际问题 的能力和 计算能力。 4、 体会数学在 现实生活中的 应用。 教学准备： 课件、米尺、卷尺、等 教学过程： 一、 提出问题 师：我们认识 了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它 们大概的 长度，那么今天我 们就用我 们所学的知 识来进行实际测 量。在进行测量前，我 们要了解哪些 测量知识呢?例如：测量工具、 测量单位、测量对象、测量方法等等。 (学生提到了 进行测量的时候，要使用尺子， 记录测 量结果的时候要用到米、分米、厘米等 长度单位。 ) 二、活动程序 1、 准备活动：展示人 们测量一些建筑物的 课件。 2、 布置活动 师：我们已经掌握了 测量的相关知 识，下面就 请同学们结合实际生活， 选择一个你想测量的对象，选用适当的 测量方法进行实际测 量。 测量要求 以小组为单 位，进行实际测 量。 每小组要在活动卡片上做好 记录。 3、提供 给学生 “实际测 量活动”卡片。 卡片上记录了关于 测量内容和 测量方法的一些建 议，学生也可以根据自己 选择 的测量对象和测量方法，填好上面的表格。 4、活动开始 每个小组选择 1— 2 个测量对象进行实际测 量，小 组内进行归纳总结 ，并分析不同 测量方法的 优缺点。 全班交流 总结：首先每个小 组选择 一名代表 对测量结果进行汇报。其次每个小 组发言之后，其他小 组进行评议。鼓励学生指出 发言小组的不足与 错误，并给予补充或更正。最后，教 师针对 全班的汇报结 果进行总结。在 现实生活中，有很多 实际测 量的方法，我 们要 注意这些方法的 实用性和合理性。在遇到 实际测 量问题时 ，我们应该选择 适当的 测量方法，简单、巧妙地解决 实际问题 。