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小学四年 级语文《只有一个地球》教案范文三篇 这是一篇科学小品文，用文 艺性的笔 调介绍了地球的美 丽壮观、和蔼可亲，地球的渺小，地球自然 资源的有限，人 类不断造成生 态灾难，除地球外人 类别无去处等科学知 识，阐明了要精心保 护地球，保 护地球的生 态环境的道理。全文运用列数字、 举例子、作比 较等说明方法进行说明，运用比 喻、拟人修辞方法，使文章 显得生动形象。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文《只有一个地球》教案范文， 欢迎大家阅读 ! 【教学目 标】 1、能正确工整地 书写 10 个生字，理解 “晶莹 、恩赐、节制、枯竭、 滥用、威 胁、指望、破碎、和 蔼可亲”等 15 个词语在语言环境中的恰当意 义 。 2、用自己喜 欢的方式读课文，把握 课文主要内容， 说出课文运用的 说明方法，体会课文中比 喻、拟人修辞手法的表达效果。 3、联系实际思考地球的可 爱，地球太容易破碎， 认识精心保 护地球，保 护地球生态环境是迫在眉睫的事。 【教学重点】 把握课文主要内容，了解 课文的说明方法，体会比 喻、拟人修辞手法的表达效果。 【教学难点】 联系实际，让学生从心灵深 处认识 “只有一个地球 ”，从而 树立起精心保 护地球，保 护地球生 态环境的意 识。 【教学准 备】 要求学生 预习课文。课前发给每位学生一首 诗《地球的孩子，你 们在做什么》 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、学生 读诗 —— 《地球的孩子，你 们在做什么》。 读后谈自己的体会， 谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么， 谈自己读诗后心里的感受。 2、引入新 课，板书课题 ，齐读课题 。 3、就课文的题目，引导学生质疑。为什么 “只有一个地球 ”?是一个什么 样的地球 ? 4、明确本 课时的学习目标： ⑴用自己喜 欢的方式 读课文，看看 课文写了关于地球的哪些方面内容 ?有哪些 让你感 触最深 ?是什么感触 ?为什么有那 样的感触 ? ⑵用自己的 话说出课文的主要内容。 二、初读课文、读后交流 1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的 词语、句子用横 线画出来。 2、学生用自己喜 欢的方式 读课文，注意 课文写了地球哪些方面的内容 ?有些什么 说明 方法 ?有些什么修辞方法  ? 3、全班交流 ( 围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、 说明方法、修辞手法 ) ，老 师根据学生的回答 进行重点内容板 书 (美丽壮观、和 蔼可亲，渺小， 资源有限，生 态灾难，无处可去，精心保 护) 4、小结： ( 板书的内容 ) 三、把握文章主要内容 1、根据板 书的内容，引 导学生概括文章的主要内容。 2、学生概括内容后，老 师引导学生说出概括主要内容的方法。 四、全班学生自由朗 读课文 第二课时 一、学生 齐读诗 —— 《地球的孩子，你 们在做什么》， 读后谈自己的感受。 那是一种心理的 纠结，那是 对人类愚昧无知的感 叹，那是一种 对环境的忧虑。 宇航员遨游太空，也 发出感叹。读出宇航 员的感叹 。( 我们这个地球太可 爱了，同时又太容易破碎了 !) 二、围绕宇航员的感叹，整体研 读课文 1、地球的 “美 丽壮观，和蔼可亲 ” ⑴学生齐读宇航员遨游太空所 见的地球。 学生齐读：“地球， 这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那 样的美丽壮观，和蔼可亲。 ” ⑵联系实际，认识地球太容易破碎了。 温室效应和臭氧层的破坏，以及 带来的后果。 2、地球的 “渺小 ” ⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 ⑵结合地球的一些 实际实际 数据， 认识地球太容易破碎 半径： 6300 多千米 表面积：大约 5.1 亿平方公里 世界人口： 1999 年 10 月 12 日是 世界人口 60 亿日 陆地面积：1.49 亿平方千米 可供人 类居住： 约 0.8 亿平方公里 3、地球 “自然 资源有限 ” ⑴何 谓“恩赐”?为何不是恩 赐 ?是经过几百万年，甚至几 亿年的地 质变化才形成的 矿物资源，认识在 “自然 资源的有限 ”。地球无私地、慷慨地向我 们提供矿产资源。体会地球太可爱。 ⑵联系实际，人类不加节制地开采 矿产，必将加速 矿产资 源的枯竭。那 时人们将没有煤、石油、天然气、金属 矿，人类需要的工 业原料就没有了， 进而认识 地球太容易破碎了。 4、地球的 “生 态灾难” ⑴人类生活的水 资源、森林 资源、生物 资源、大气 资源，本来是可以不断再生， 长期给人类服务的。何 为“本来 ”?去掉 “本来 ”，读 出地球的可 爱 ;加上 “本来 ”，读 出这句话的言外之意。 ⑵人 类随意毁坏自然 资源主要有哪些 ?联系实际谈开去、想开去，体会地球 “太容易破碎了 ”。 污水排放，乱砍 滥伐，捕 杀野生动物，废气排放， 滥用化学品等。并由此展开