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小学四年 级语文《大自然的启示》 优选教学设计范文 《大自然的启示》 .引导学生观察大自然，培养学生从大自然中 获得生活感悟的能力。理解作者从大自然中 获得的人生启示。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文《大自然的启示》 优选教学设计范文，希望能帮助到大家 ! 教学目的： 1.引导学生把握作者笔下物象特点，理解作者从大自然中 获得的人生启示。 2.引导学生观察大自然，培养学生从大自然中 获得生活感悟的能力。 3.培养学生坦然 积极的生活 态度。 教学重难点：引导学生观察大自然，培养从大自然中 获得生活感悟的能力。 教学课时：(一课时 ) 一。激趣 导入： 中央电视台有一档 节目叫做《人与自然》，有多少同学看 过 ?看过的举手示意一下。没看过的可惜了，有 时间一定要看一看，精彩不容 错过哟 。 (指名看 过的同学 ) 请问，你看 过之后有什么感想 ? 二。自由 诵读，感知文本。 1.学生自由朗 读课文。 2.思考：全文描 绘了哪些物象 ?各有什么特点 ?从何看出 ? 三。观察大自然， 结合生活，展开 联想。读写结合，训练能力，拓展思 维。 1.你从作者表达的 对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人  ?我们应该对 待生活 ? 2.你还能从大自然中 获得哪些启示  ?(  学生自由 发言，探讨与交流。  ) 四。教师小结 我们身边的自然变化，试着也用 细腻的语言表达出来 ?从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来 ?题目自拟。 六。点拨： 你看过山吗?山是伟大壮阔的。你看 过海吗 ?海是宽广无边的。一片偶然 飘落你手中的落叶能 让你想到什么 ?是它过去曾拥有的历史 ?是它来自何方 ?还是依 * 在枝头上的岁月中所看见的大大小小的、数也数不清的人人事事 ? 我一直认为，人生在大自然中 领悟很多， 难道不觉得大自然的一切代表着人的 压力、失意、 竞争以及喜 乐悲愁吗 ?好，就拿月亮来 说，月圆月缺这种自然的 现象，常常代表 亲友的团聚、离散。 蚂蚁和蚜虫，就表 现了为生存而合作互助。看 过独自生活的蜜蜂 吗?他们讲求的是团结、分工的精神。 大自然还带给 我岁月匆匆， 务必要珍惜光阴的启示。你看 过那日出和日落，仿佛 刚刚旭日东升，转眼间却是星月稀疏。夜来香 绽放了，又萎 谢了，若是 说，落花、残叶曾代表着一个个 绚丽的生命，那么，它 实在太短促了。花蕾初生的光彩 转眼间化为死寂的干枯，蝶儿在夏季 热闹以后，也会僵死在花儿的冷香里 !虽然，它 们的生命是短 暂的，但它 们在有限的 时间里写下最美好的 历史，这不也是大自然 给我们的启示 吗? 生命虽然短促，但若能使它放出色彩，但可称之永恒，是 吗 ? 附板书： 大自然的启示 大自然的景 获得的启示 小白花小 鸟和谐一致 投石水池付出 获得 去中变化坦诚谦虚 一、检查自学情况 1、出示幻灯片， 检查学生生字 词的自学情况，并 给予指正。 2、指名学生 读文，采用 “随机抽一自然段 ”的形式。 二、感知 课文 1、再读文，要求在 读正确的基 础上，把 课文读流利，并概括主要内容。 2、指名交流，教 师给予正确引 导 。 3、读了课文，你想 说些什么 ? 此环节，每位同学至少 发言一次，学生可以 畅所欲言，可以是 简短的一句 话。 三、重点学 习 ，交流感受 幻灯片出示两个重点句， 请生按自己的学 习方法理解 这三个句子， 谈感受。 “原来，大自然中的一切事物都是相互 联系的。 这样，才能保持大自然的生 平衡。 ” “ 在，飞 机 注意研究 苍蝇 、蚊子、蜜蜂等 飞 行的情形，研制出了具有各种 优良性能的 机。 ” 学生分别 交流感受。 是啊，大自然不愧是人 的老师 ，它警示我 要按自然 律 事，维护 生 平衡， 让人与自然和 谐 相 ;它启迪我 们 的智慧， 让 我 们 人 有所 发 明，有所 创 造，促 进 了人 科技的 步，改善了人 的日常生活条件。我 不仅 想 “科学家从蜻蜓、 等 物身上得到启示，有所 发 明、有所 创 造。生物真是人 的好老 师 啊 ! ” 四、拓展延伸 1.请 生交流搜集到的人 类从 植物身上受到的启示的 资料。 2、教 展示、 充自己搜集到的 料。 出示幻灯片： 船和潜艇来自人 们对鱼类 和海豚的模仿。科学家根据火野猪的鼻子 测毒的奇特本 领制 成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨 鱼反冲原理。科研人 通 研究 色 的 色本领 ， 部队 研制出了不少 事伪 装装备 。科学家研究青蛙的眼睛， 明了 子蛙眼。美国空 通过 毒蛇的 “ 眼 ”功能，研究开 发 出了微型 热传 感器。人 类还 利用蛙 跳的原理 设计 了蛤蟆夯 (hang) 。人 类 模仿警犬的高灵敏嗅