小学四年级语文《尊严》经典教材教案三篇.docxVIP

小学四年 级语文《尊严》经典教材教案三篇 《尊严》石油大王哈默在逃 难的路上，拒 绝了白吃人家的 东西必须在帮忙干完活以后，才吃这份食物。他的言行受到了杰克 逊大叔的由衷 赞赏，他被杰克 逊大叔留了下来，下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文《尊严》经典教材教案三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 认识 6 个生字，会写 14 个生字，正确 读写 “尊 严、逃难、善良、朴 实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、 许配、面呈菜色、疲 惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴 ”等词语。认识多音字 “难 ”，重点指 导 “尊、善 ”的写法。 有感情地朗 读课文，继续练习 默读课文，积累含有近 义词的四字 词语。 通过想象画面、比 较句子等方法，品 读文中描写人物外貌、 动作、语言的词句，从中感悟人物形象。 抓住语言描写中的 标点变化及否定 词的运用， 进一步体会年 轻人一次比一次 坚定的 态度。 5.体会年 轻人哈默自尊自 强的品质，懂得什么是尊 严;学习杰克逊大叔的美好品 质。 教学过程： 一、导入新课。 今天我们来学习一篇新 课文，题目是 —— 尊严。看老 师来写课题， “尊 ”是 这一课的生字，里面的一短横一定不要 丢掉，下面的 长横要写舒展。 齐读课题 。 同学们，结合预习，知道什么是尊 严吗 ?看，这是尊 严在字典中的意思， ( 出示： 1.尊贵庄严。 2.可尊敬的身份和地位。 )相信通 过今天的学 习，你会 对尊严有一个更加深刻的 认识。 二、先来看看大家 对词语 掌握的怎么 样。 第一行： 课文中啊，出 现了几个外国的地名和人名的 词语，谁来读一下 ?沃尔迅是南加州的一个小 镇，来，一起 读一下。 第二行：逃 难 善良 款待 例外 捶背 赞赏 这里有一个多音字， 难，谁会组词 ?出示。 看这个字比 较难写，善良的善，你有什么要提醒大家的 吗 ?拿出手跟老 师一起写一下。 第三行： 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 请同学当小老 师，领读这 几个四字 词语，你看， 这几个词语都是写的人物的 —— 外貌。 还有一个 词语：一齐读 。(出示：狼吞虎咽 ) 仔细看这个词语，你有什么 发现 ?引导，吞，咽。是， 词语中含有近 义词 。像 这样的词语还 有很多呢，你能 说出来吗 ?老师给大家带来几个， 读一读吧 三、整体感知。 1.现在让我们走进课文，请大家快速 读课文，看看 课文写了一件什么事儿 ? 老师发现 ，刚才读的词语中，有一部分也可以帮助我 ( 出示：沃 尔逊 逃难 款待 狼吞虎咽 例外 赞赏 )  们概括课文的内容， 试试 看。 指名交流： 师点拨，小结：看来借助关 键词语 来归纳课 文内容，是个很好的方法。 2.读了课文，谁给你留下了深刻的印象呢  ? 四、深入探究。 (一 ) 探究外貌描写。 1、同学 们，年轻人作为逃难人群中的一 员，他和其他人有什么相同的地方么不同呢 ?请大家默 读课文，先来画出描写他 们相同表现的句子。  吗?又有什 若生先说外貌，评价：对，他们是同样的饥饿，同样的疲惫等。还有吗 ?提示：相同表现的句子。 学生找到两个 “狼吞虎咽 ”的句子。 自己读一读，从他 们相同的表 现中你感受到了什么 ? 2、什么 样的人可以称之 为逃难的人啊 ?(背井离乡，躲避灾难 ) 想象一下，他 们在路上都会遇到哪些困 难呢? 他们被饥饿所困，被疲 惫所困，被焦渴所困，所以 课文中是 这样来描写他 们的。刚才我们说到了， 这里是对他们的—— 外貌描写。【板 书：外貌】来， 带着感受 读出来，一起读。 小结：通过这样的外貌描写， ( 指黑板 ) 我们体会到了年 轻人和所有逃 难的人一 样，此时最需要 —— (生说 ) ，然而，他并没有 选择这 些，而是 选择了—— 先劳动 。 过渡：下面的 课文啊，作者着重 为我们描写了年 轻人和杰克 逊大叔的 对话，同学 们，来默读一下课文 2-4 自然段，把 这几次对话找出来。 (二 ) 探究语言描写。 1、出示 3 组对话 。 让我们把目光先聚焦到 这位年轻人的语言上， 读一读，看看每一次语言中，他都想表达什么意思啊 ?引导学生表达意思，适 时引导读好 3 次语言。 师：看来大家明白了，年 轻人是要通 过自己的 劳动来换取食物。同学 们，再来仔 细读一读，看看这 3 次语言描写有什么不同 吗 ?来，不着急，在小 组里讨论讨论 。 标点不同。 含有否定 词。 出示第三句， ( “不 ”变红 ，哎同学 们，注意这个词的位置了 吗 ? 对啊，用在句子开 头，而且是 简短的一个字。 ( 范读 )不，你 读出什么来 ?小结：否定 词的运用就 让我们感受到年 轻人内心一次比一次 坚定。 C 杰克逊大叔一次次地 让年轻人先吃 饭，都被他 这样坚 定的拒 绝了。同学 们，这拒绝的背