《果园器人》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《果园机器人》教学设计 　　教材简述： 　　《果园机器人》是人教版语文三年级下册第六组一篇略读课文。课文内容简洁，富有趣味，主要介绍了服务于果园中机器人能把成熟果子从树上摘下来，整齐地装箱运到指定地方。有趣是，这些机器人只捡掉在地上水果“吃”，自我充电，不停地工作。由于课文内容简单易懂，教学时可按“激趣提问――合作剖析――整理解疑――延伸拓展”教学方式进行，为学生营造一个宽松、自主剖析学习环境，指导学生根据阅读要求中连接语自读自悟，在积极主动阅读实践中加深理解，激发对机器人世界与科学技术兴趣，让学生知晓科技成果，留心科学技术新发展。 　　教学过程： 　　一、激趣导入，引导质疑 　　1 同学们，今天老师带来一段有趣影片要与大家分享，一起看一看吧！（课件播放踢足球机器人、十运会上点燃火炬机器人、会表演器乐及拉车机器人、各种造型变形机器人影片片段。） 　　2 你看了视频后有什么想法？（引导学生说出自己想法） 　　3 揭示课题。随着科学技术发展，机器人越来越受到人们欢迎，它们在许多地方都能发挥巨大作用。今天，我们去认识一些在果园里机器人。（板书课题） 　　4 读了课题，你有什么疑问？ 　　设计意图：通过生动形象视频，把学生带人机器人世界，在惊叹机器人神奇中激发学习兴趣，再通过提出感兴趣问题，激发学生求知欲，树立学习自信心。 　　二、明确方法、自主学习 　　1 自读阅读提示，说一说有哪些阅读要求？ 　　2 指导学生画出阅读提示中“读读”、“想想”、“交流”三个动词，交流归纳本课阅读要求。（课件出示阅读要求） 　　（1）自读课文，想想课文中机器人是怎样，哪些地方让你觉得很有趣，把这些句子用横线画出来，并在旁边进行批注。 　　（2）联系搜集资料，想一想机器人还能干什么，与同学进行交流。 　　3 学生根据阅读要求，自主阅读课文。 　　设计意图：让学生明确学习方法，创设自主、合作、剖析学习氛围，把学习主动权交给学生，体现以学生为主体教学思想。 　　三、品读感悟，学习方法 　　1 果园机器人本领。 　　（1）自读课文，想一想果园机器人都有哪些本领？ 　　（2）学生交流汇报。 　　（3）剖析句子。（课件出示）“它们能把成熟果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定地方。”这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（摘果子，把果子装进纸箱，运果子。） 　　（4）指导朗读。选择自己喜欢句子读一读。 　　2 果园机器人有趣。 　　（1）指名读。思考：课文中有哪些地方让你觉得果园机器人很有趣呢？ 　　（2）剖析句子。（课件出示）“如果没有电，它们是要‘罢工’。” 　　①这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？这样写有什么好处呢？（突出机器人很可爱） 　　②指导朗读。 　　（3）剖析句子。（课件出示）“因为电池电很快就会用完，没电了，机器人就会‘饿倒’。让果农们在大片密密果树林里一个个地去找‘饿倒’了机器人，那可太麻烦了。” 　　①你觉得这样描述有趣吗？ 　　②读读这段话，想象一下机器人“饿倒”是一副怎样场景。 　　③指导朗读。 　　（4）剖析句子。（课件出示）“它们只要‘吃掉’在地上水果就可以干活。这种机器人肚子里，如果装了特殊电池，就可以把吃进去水果变成糖，再把糖变成电。” 　　①齐读。说一说这段话哪里让你觉得有趣，原因是什么。 　　②互动交流。读了这段话，你知道了什么？ 　　设计意图：本环节以学生自读自悟为主，并通过汇报交流来反馈学生自学效果，同时引导学生在阅读中感悟重点句、段，学习“抓住重点句、段理解课文内容”方法。 　　四、拓展延伸，总结全文 　　1 填空。果园机器人摘____，并整齐地装进____，然后运到____；饿了就____，接着工作。它们是____好帮手。 　　2 交流汇报。分小组交流自己收集到有关机器人资料，说一说机器人还能干什么。 　　3 想象拓展。如果你是一个设计师，你会设计一个怎样机器人？ 　　4 归纳总结。在科学技术飞速发展今天，聪明能干机器人越来越受到大家欢迎，它们潜入深海寻找宝藏，给人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进入身体查病治病……相信随着科学技术发展，这些聪明能干机器人一定会给人类带来更多方便，带来幸福生活。 　　设计意图：通过让学生搜集资料与交流，以图文结合形式来介绍机器人结构与功能，做到以文本为载体，把学生带进更广阔空间。课文内容延伸，既开发利用了课程资源，又有利于培养学生想象力，拓展学生思维空间，发展学生语言表达能力。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心