《材料表面工程导》课程教学改革的初步探讨.docVIP

第 PAGE 页 《材料表面工程导论》课程教学改革初步剖析 　　《材料表面工程导论》是我校材料化学专业一门专业选修课程。该课程内容丰富，是建立在物理、化学、材料、冶金、机械等学科基础上交叉学科。通过学习本门课程，学生可获取材料表面工程学中各种表面预处理技术、表面改性、表面强化技术、表面装饰技术、表面修复及其再制造技术等专业知识。学习此门课程目在于使学生具备初步解决工程构件与机械零部件表面实际问题能力，为学生学习其他专业知识与就业奠定必要技术基础。 　　《材料表面工程导论》课程涉及范围较广，内容繁杂，各种表面处理技术涉及到工程部件方方面面，应用范围广泛。为了在较短课时时间内，提高教学质量，增强学生对各种高、精、尖表面处理技术领悟与掌握，我们结合学生实际情况从以下四个方面对《材料表面工程导论》课程进行了教学改革尝试。 　　一、多媒体与板书相结合，丰富教学手段 　　表面工程技术内涵丰富，外延广泛，发展迅速。多媒体教学可以丰富教学内容，增加表现手段，使一些抽象、枯燥教学内容变得生动，既提高了学生学习兴趣，又可以解决课时紧张难题[1，2]。 　　在多媒体辅助教学中，要结合教学内容及学生实际情况制作教案与电子课件。在重点章节，可以利用视频资料更为形象生动展示各种表面技术实际操作情况，加深学生印象。如金属材料表面预处理工艺，一般要经过简单机械处理、再经除油、浸蚀与抛光等过程，此一系列过程经简单动画演示，再结合学生在西飞实习时参观铝阳极化工艺过程经历，达到音形并茂结果。同时在教学中也采用板书，进行启发式提问，以培养学生思考能力与创新意识。 　　二、坚持科研与教学相结合，加深学生理解 　　科研与教学相结合是高校“产学研”体制本身要求，同时科研与教学相结合也能够起到很好相互促进作用[3]。在课程基本内容讲解时，除介绍各种表面处理技术发展现状及趋势之外，更要介绍当前该技术科研动向、研究热点。若能与身边教师甚至是任课教师自己科研动向及成果相结合则效果更佳。此外，将学生直接引入科研工作中。对于感兴趣学生可以让其直接参与老师部分科研工作，使其实现理论与实践相结合。笔者所在中国民航大学为此项工作提供了许多可操作平台，学校积极鼓励大学生参与各种研究，进行“科技立项”，“大学生创新创业项目”申报等，让学生作为项目主持人并提供一定经费支持。 　　三、坚持理论教学与学校特色相结合，增强学生学习动力 　　中国民航大学是一个极具专业特色学校，主要为民航各岗位及技术领域培养优秀人才，因此如何做到所学知识与所就业方向实现良好链接非常重要。而《材料表面工程导论》讲授表面处理技术，是飞机腐蚀与防护中不可缺少一步。因此教师要充分了解以往本专业毕业生就业动向，并在课堂讲授理论知识同时，适时穿插这些内容，使学生了解课堂所学这些知识，在实际工作中可以做什么，如何去做，让学生意识到学有所用，有利于提高学生学习动力。 　　四、从专业课上课对象着手，提高课堂质量 　　高质量教学需要学生、教师与课程三方面相互支持。专业课教学主要面对是大三与大四学生，在经过了大学前几年专业基础知识学习后，高年级学生已掌握了一定专业知识，为进行更高、更深层次专业知识学习打定基础。而高年级学生由于已经对大学生活有了一定适应期，开始出现对不感兴趣课程逃课、或是上课说话、睡觉、玩手机等不良现象。由于本门课讲授时间为大四上学期，此时正是找工作、实习与考研黄金时期，因此上课很容易出现“空巢”现象[4]。因此如何让学生意识到此门课重要性以及了解学生思想动态就尤为重要。这要求老师在讲授教学内容时，要站在学生立场去看待所讲内容是否具有重要性，是否值得“我”去学习。多思考，多研究，及时与学生沟通，了解学生真实内心动态，做到对症下药，才能提高课堂质量。 　　五、结束语 　　材料表面处理技术在电子、冶金、机械、航空航天、能源与动力、汽车与船舶等工业领域中起着越来越重要作用，20多年来，它已迅速发展成为一门新兴跨学科、综合性先进工程技术。经过对《材料表面工程导论》课程初步改革，使该课程教学手段更加丰富，内容安排更加合理。通过教学与科研结合，使学生真正参与到科研中来，学生学习兴趣明显提高，同时逐渐培养了学生解决实际问题能力与创新意识。此外将所学知识与本校办学特色及所就业方向链接起来，让学生意识到学有所用，增强了学生学习动力。最后从课程教授对象着手，通过对其思想动态了解，做到对症下药，提高课堂质量。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施