初中化学_九年级全一册第二单元第二节碱及其性质第一课时常见的碱教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二单元《常见的酸和碱》 第二节 碱及其性质 一、常见的碱 【教学目标】 1、知道什么是碱，记住常见碱的名称、俗称、化学式。 2、通过观察，记住氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质，了解生石灰的一些性质。 3、通过探究，知道工业制取熟石灰的方法，能写出相应的化学方程式。 【设计思想】 我们在生活中很少接触独立的碱类物质，所以学生对碱的了解其实很少。因此在本节的教学中，我们从学生们熟悉的动画片《名侦探柯南》引入新课，激发孩子们的兴趣，从而让学生们在不断的实验探索中学会识别碱，并且对碱有基本的认识。这也是现代公民应该具备的化学素养之一。 我们坚持引导学生将知识从已知到未知、从熟悉到陌生、从生活到化学、再从化学到社会进行迁移，结合一切可能的实验坚持以学生为本，让学生亲历探究过程。，使学生在探究中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程，在生生合作、师生合作探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力，逐渐形成化学的自主学习能力，并希望通过长期的训练，形成学生的化学素养。 【教学过程】 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 课前热 身 课前3分钟,播放化学版的《青花瓷》 聚精会神地听，很喜欢 激发学生的学习兴趣,寓学于乐。 创 设 情 景 老师播放动画片《名侦探柯南》，提出问题：在视频中你注意到了哪些化学物质和现象？引出本节的教学内容。 老师板书课题：第二节碱及其性质 学生兴趣浓厚，观看大屏幕，积极思考，按照教师的要求进行观察、思考，回答问题。 通过故事及多媒体演示，从学生感兴趣的话题设置疑问，引入课题，能很快地调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望。 前 联 后 挂 回顾八年级全一册第六单元《燃料和燃烧》学习过程中接触过的石灰水 提出问题： 同学们说说石灰水的溶质是什么？试着写出它的化学式 学生回忆，回答试着写出它的化学式 注重新旧的知识,培养以旧知识生成新知识的能力。 引 入 新 课 老师指出氢氧化钠、氢氧化钙、还有氢氧化钾都是常见的碱，进入新课学习。 老师板书课题： 一、常见的碱 学生记忆氢氧化钠，氢氧化钙的名称、化学式 分散难点。基本化学用语是学生学习化学的工具,也是学生学习化学的难点,分化点。加大训练。 经 历 科 学 探 究 过 程 一)认识碱 引导学生观察三种常见碱的化学式，层层分析递进，逐渐形成碱的概念 1、它们的组成有什么特点 ？ 2、溶于水后，解离出的阴离子全部是 ______，写出它的符号 3、试着写出碱的通式 4、回顾酸的概念，说说什么是碱 学生积极思考，尝试回答 1、组成中都含有OH- 2、一学生板书OH-，其他学生写在练习本上 3、R(OH)n 4、溶于水后，解离出的阴离子全部是OH-的化合物是酸 一步一步的形成了碱的概念 培养学生由具体到抽象的思维方式，训练学生熟练使用基本化学用语的能力，使学生逐渐形成表象—物质-符号的三重表象思维方法。 培养学生用类比的方法学习碱的知识 向学生渗透碱类物质的组成、结构和性质之间的内在联系和微观本质，为认识具体的碱提供了理论依据 二）认识氢氧化钠和氢氧化钙 1、老师通过展示氢氧化钠和氢氧化钙，让学生认识氢氧化钠，氢氧化钙的颜色、状态 学生仔细观察， 回答氢氧化钠是白色固体，氢氧化钙是白色粉末 填写教材33页表格 采用比较法，同时认识氢氧化钠和氢氧化钙，既省时间又便于学生抓住它们的异同。 培养学生仔细观察实验现象的能力，准确的语言描述能力。 2、老师分别把氢氧化钠、氢氧化钙放在表面皿上，停置一会 通过视频解释原因 追问：1）氢氧化钠应该保存怎样保存？ 学生仔细观察，回答氢氧化钠已经潮湿 学生津津有味的观看 学生经过思考，小组讨论，最后回答 通过多种教学手段，刺激学生集中精力，保持兴趣，提高学习效果 3、在2停置的时候，师生共同探究氢氧化钠、氢氧化钙在水中的溶解性 室温条件下，约5g的氢氧化钠溶解在10ml水中，0.1 g的氢氧化钙溶解在50ml水中 引导学生回忆从物质的溶解性对物质的分类 学生亲自参与探究，即培养了实验的基本操作能力，沟通了师生感情，又提高了学习兴趣。 填写教材33页表格 学生得出：氢氧化钠易溶水，氢氧化钙微溶于水 学生亲身体验了氢氧化钠溶于水放出大量的热，而氢氧化钙溶于水几乎没有热量的变化，使理论知识变得丰满起来，感性起来。 培养学生的分析能力，知识的前后联系能力 4、老师演示头发丝在热的氢氧化钠溶液中的变化 插播一小段视频，解开新娘小百合悲剧的原因。 教师指出：对皮肤、纸张、毛发都有强烈的腐蚀性，使用时一定小心，防止沾到衣服和皮肤上。 追问：1、沾到皮肤上，应采取什么措施？ 2、称量氢氧化钠时还能放在纸上吗？应该放在哪里？ 一学生在老师旁观察，对实验进行直播：观察到头发丝卷曲、断开、最后消失 学