《海洋的环流动力学》的教学研究.docVIP

第 PAGE 页 《海洋环流动力学》教学研究 　　海洋环流是风海流与热盐环流统称。广义上讲，风海流是指风引起海流，一般发生在上层大洋（海面到1000米水深层），而热盐环流则是由于海水温度（热）与盐度（盐）变化导致海水密度分布不均匀所产生密度流，形成于南北两极，构成了世界大洋深层水。海洋环流动力学作为物理海洋学一个重要研究领域，重点关注海洋环流是如何产生以及怎样发展？或者说其背后动力机制是怎样？它是物理海洋学最为重要而且应用最为广泛研究方向。事实上，舰船航行轨迹、鱼类洄游周期、污染物迁移方式、气候变化规律都离不开海洋环流影响。正因为海洋环流与国防建设、航运安全、渔业生产、气候变化、海洋生态环境保护等领域都有着千丝万缕联系，因此有必要深入了解其形成发展动力机制，并建立成熟可靠预测技术，这对于我们认识海洋、利用海洋都有着非常重要意义。《海洋环流动力学》作为一门课程，就是把相关研究领域基本概念、重要理论、研究方法与最新进展介绍给学生，拓展具有海洋学专业背景（不仅仅局限于物理海洋学专业）学生研究视野，提高其认识海洋、了解海洋综合专业素质。进入21世纪以来，我国涉海专业院所如雨后春笋般地迅速发展壮大，在这众多高等院校中，只有少数几所高校如中国海洋大学与厦门大学具有开办涉海专业课程与培养涉海专业人才传统与经验，而大多数新生海洋院校基本上都是借国家提升海洋发展战略东风，或合并院系或调整专业办学，形成了目前海洋学科。这些院校由于缺乏从事综合性海洋科学研究与教学基础，因此在办学理念与专业结构设置上就不可避免地存在这样或那样问题。本文目就是结合作者在《海洋环流动力学》这门课程教学实践以及在相关领域科学研究当中所遇到一些问题进行了剖析，并给出了相应解决措施，希望以此逐步完善相关课程教学科研工作。 　　一、课程设置要求及主要教学内容 　　《海洋环流动力学》课程教学内容紧紧围绕海洋环流动力过程与控制机制展开，包括介绍与海洋环流密切相关海水温盐特性、水团划分、海水运动主要形式、海水运动受力剖析、运动方程推导以及尺度剖析等。涉及到海洋环流动力本身，详细剖析了地转流特征、产生原因及其对水体输运影响；风生大洋环流重要理论、适用条件及存在缺陷，重点介绍大洋西向强化或者说西边界强流形成机制及理论发展脉络。另外，补偿流（上升流与下降流）与上层大洋环流之间关系，热盐环流基本特征，海气相互作用典型过程――厄尔尼诺现象也是本门课程所要讨论内容；对于大洋环流中长波效应尤其是Kelwin波与Rossby波也要加以介绍，这是因为大洋东西两侧风场与海面高度等信息快速变化往往是由这些传播速度更快长波传递。除了大洋环流外，本门课程还要有针对性地对中国近海环流加以介绍，中国近300万平方公里蓝色国土以往是被我们所忽视。最后，本门课程安排了海洋数值模型相关内容，帮助学生掌握更多了解海洋环流动力过程研究手段。综上所述，本门课程所涉及教学内容非常宽泛，每一个知识点都可作为一门单独课程进行讲解。因此教师在实际教学过程中可针对学生专业方向以及课程所安排具体学时数对相关内容进行斟酌取舍。本门课程所研究海洋环流动力过程涉及较多受力剖析、公式推导与偏微分方程求解，因此要求学生在学习本门课程之前必须具备较好数理基础与计算机编程方面技能。鉴于此，本门课程授课对象只适合于高年级本科生或研究生，而且是在这些学生修完了《海洋科学导论》、《物理海洋学》、《高等数学》与《计算机编程》等相关课程之后才能开始本门课程学习。 　　二、课程教学过程问题及相应措施 　　《海洋环流动力学》实际上就是从数学与物理角度去了解与认识海洋，是一门专业性很强课程。本门课程教学重点集中在海洋动力过程机制剖析上，对于课程涉及一般概念、理论与研究方法稍加介绍，而针对每章重点与难点内容详细剖析，并布置好相应问题思考，让学生能够举一反三。教学内容应注意理论联系实际，针对比较常见海洋环流系统，在强调其物理过程基础上给出物理过程背后控制方程，引导学生学会简化方程与求解方程，并通过对方程剖析解剖析进一步加深学生对有关物理过程认识。同时，注重专业知识更新与重要理论应用，通过介绍某一相关科学问题最新进展，拓展教学内容，加大课堂知识信息量。本门课程知识体系是从海洋科学研究实践过程中诞生并发展起来，这方面由于西方国家具有认识与开发海洋悠久历史，积累了大量相关科研与教学素材，进而形成了比较完善专业知识体系。这些都是我们在办学乃至课程教学过程中需要学习与借鉴。为了提高学生学习兴趣，在教学过程中应采用多样化教学手段，例如借助各种软件绘制图片、卫星遥感图片、动画电影形式等，把特定海域海流发展过程与水文要素变化过程动态地展示出来，这样就避免了单纯语言描述枯燥性，为学生深入学习这些过程背后动力机制创造条件。教与学是不可分割一个整体，互动式教学最主要形式就是提问，不仅