《林黛进贾府》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《林黛玉进贾府》教学设计 　　 教学设想 　　 一.创新性完成三维目标 　　 采取剖析学习方式，让学生充分活动起来，展开小组合作，充分利用学生课余时间，做到三分课上七分课下，提高课堂实效。 　　 1.调动学生积极性，构建自主愉快教学法 　　 2.图表展示，直观教学法： 　　 3.合作剖析式学习法 　　 二.重点突破，难点公关，摒弃大而全讲法。 　　 背景介绍，作者生平，《红楼梦》文本编排特点，人物关系等尽量让学生在课下剖析中完成，节约课上时间，做人物性格特点、刻画人物方法及环境描写作用重点剖析。 　　 三.利用文本做读写思三位一体化综合性教学 　　 有效教学需要“思索”“反馈”，所以有创造性思维，才是新课程基本要求，因而本课可以设计为：（具体见教学设计） 　　 四.强化学习方法学习，重在“授之以渔”。本课在学生学习方法上力求体现： 　　 1.自学剖析;2.自主思维、 　　 五.创设多元化评价体系 　　 自我评价及他评相结合，以鼓励为主，摘错为辅，激发学习积极性。 　　 教学设计 　　 一、教材剖析 　　 （一）教材地位 　　 《林黛玉进贾府》是高中语文人教版必修三第一单元一篇重要讲读课。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中训练阅读欣赏小说能力重点篇目。本课属于中国古典小说，计划重点说明两点：①通过剖析合作式学习阅读我国古代小说，了解阅读小说基本方法，初步学会赏析; ②《林黛玉进贾府》重在研讨环境描写、人物刻画方面表现艺术。 　　〔二〕教学目标 　　 A、知识目标 　　 1.结合课文阅读使学生了解《红楼梦》主要内容与它思想性、艺术性及其在文学史上地位。 　　 2.从剖析林黛玉、贾宝玉、王熙凤不同性格，学习刻画人物方法。 　　 3.理解环境描写特点与作用。 　　 B、能力目标 　　 1.通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格能力。 　　 2.剖析形象，培养学生良好剖析习惯与知识迁移地能力。 　　 C、德育目标 　　 1.正确理解《红楼梦》思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化思想感情; 　　 2.认识封建大家族腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建精神。 　　 （三）教学重点、难点 　　 1.[教学重点]剖析人物性格特点及刻画人物写法。 　　 2.[教学难点].环境描写作用。 　　 二.教法剖析 　　 1.调动学生积极性，构建自主愉快教学法 　　 从学科特点出发，通过新颖教学形式，以创设充满活力教学过程，让学生在愉悦心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性统一。小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革指导思想，摒弃传统讲授式教学模式，创设氛围，调动学生积极性，构建自主愉快教学法，使学生视野拓宽，主动地去汲取养料。 　　 2.图表展示，直观教学法：首先红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间关系对于把握人物性格征有着重要意义。贾府建筑特点展示（黛玉进贾府路线）是引导学生读小说主要线索，可以利用现代技术手段，将人物关系与贾府建筑制作成图片，帮助学生更有效地把握小说内容。 　　 3.合作剖析式学习法 　　 《新课程标准》指出必须转变学生学习方式，要倡导“自主、合作、剖析语文学习方式，改变学生学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等，在授课中我尝试引导学生进行剖析性学习，而具体到本文三个课时中，体现在自主搜集资料与人物性格剖析上： 　　 第一步： 　　 （1）课前小组确立角度查找相关资料 　　 A《红楼梦》人物判词组 　　 B《红楼梦》结构阐释组 　　 C《红楼梦》诗词赏析组 　　 D《红楼梦》暗语解读组 　　 E《红楼梦》主旨剖析组 　　 （2）课前资料交流共享（在班级文化栏中展示） 　　 （3）课上每组找代表作书面报告 　　 第二步：课上分小组讨论，通过交流，互相剖析解答疑难问题，在老师点拨下，概括主要人物性格特征。 　　 4.读写思三位一体化综合性教学法： 　　 有效教学需要“思索”“反馈”，所以有创造性思维，才是新课程基本要求，因而本课可以设计为： 　　 课前预习感知 　　 （1）用100字左右分别概述一下林黛玉、贾宝玉与王熙凤形象。 　　 （2）用描述性语言概括一下贾府特点。 　　 课后应用反馈 　　 （1）将小说里学到人物描写方法用在作文练习中，对熟悉人物进行描写，突出人物性格特征。 　　 （2）描写一处环境，突出时代特点及人物性格。 　　 三.教学过程设计： 　　 本课题共设三课时。 　　 课前预习： 　　 1.用100字左右分别概述一下林黛玉、贾宝玉与王熙凤形象。 　　 2.用描述性语言概括一下贾府特点。 　　 3.分小组确立角度查找相关资料 　　 A《