《数据结构》课程学方法初探.doc

第 PAGE 页 《数据结构》课程教学方法初析 　　在计算机科学中，“数据结构”不仅是一般程序设计（特别是非数值计算）基础，而且是设计与实现编译程序、操作系统、数据库系统与其他系统程序及大型应用系统重要基础。《数据结构》课程是计算机专业一门非常重要核心课程。但是由于该课程抽象度高，需要有数理逻辑、集合论、图论与代数等方面基础，而且还需要运用许多前驱课程（如c语言）知识，学生普遍反映该课程不易理解，学习难度大，课程教学效果不佳。结合笔者教学经验，针对在教学中发现问题，讨论《数据结构》课程一些教学方法，以提高教学质量。 　　一、让学生对《数据结构》课程有一个正确认知 　　教师在讲授《数据结构》这门课程初期，都会让学生了解《数据结构》课程性质、特点及重要性，以达到让学生重视该课程目。但要注意不要把它放在过“高”、过“难”位置，让学生认为要学好数据结构也是个高难过程，而产生了畏惧心理；这也容易导致一些程序设计语言基础不好学生随着课程深入、理论知识枯燥，逐渐失去兴趣，最后放弃学习。要让学生在重视该课程同时，也建立学好该课程信心。 　　二、激发学生对《数据结构》课程学习长久兴趣 　　兴趣对人认识活动有非常重要作用，学生学习兴趣一经被激发，就会产生聚精会神注意力，愉快紧张情绪及坚强意志等，从而提高了活动效果。所以兴趣能吸引学生去从事活动，思考问题，从而学好他们感兴趣课程。在数据结构课程教学过程中我发现，学生刚接触该课程时，态度上都对之非常重视，虽然感觉很难但都还比较有兴趣；当课程逐渐深入时，觉得理论性很强，枯燥乏味，一些学生慢慢失去了兴趣；到课程结束时，都不清楚自己具体学到了什么，更不用说怎么去用所学数据结构知识去解决实际问题了。所以，一定要努力让学生对《数据结构》课程学习兴趣长久保持下来，不能消失。这就要求教师在课堂教学中，始终坚持对学生进行兴趣培养，针对该课特点，认真研究如何把这些枯燥、乏味、死板定义、算法变得生动活泼具体，让学生真正喜欢它。 　　三、把握住知识结构与特点,采取灵活多样讲授方式 　　（一）重温前驱课程（如C语言）相关知识 　　数据结构主要讲授数据逻辑结构与存储结构，以及不同存储结构下算法实现。其算法经常需要用到前驱课程C语言里指针、函数与结构体这些知识。而这些知识都是C语言难点，一些学生经过一段时间已经将这些知识遗忘得所剩无几，甚至大多数学生在学习C语言时都没很好掌握。所以，在学习数据结构前复习C语言等前导课程内容，巩固了程序设计基础，学生在学习数据结构时就能较快理解大量算法起到事半功倍效果。但是由于课时有限，在复习前驱课程时也不用讲得很详细，只需要复习与数据结构课程相关内容就可以了。 　　（二）对课程内容进行整合细分 　　《数据结构》课程内容较多，教师应根据教学大纲要求对该课程每个章节内容进一步整合，对每个知识点按照重要程度、难易程度进行详细划分，并给出相应等级。以知识点为线索对数据结构内容进行纵横联系，从中找共性，找规律，使其逻辑性加强，这样能使学生对《数据结构》课程有一个整体、立体形象化了解。 　　（三）精心选择典型案例 　　《数据结构》课程包括许多算法设计内容，比较抽象，不易理解。所以，在讲授过程中，选编合适案例进行知识应用举例是数据结构教学中重要环节，选择或设计适合学生、难易得当、繁简相宜案例，应包含学生已经学过与即将学到知识，并以此案例作为驱动进行课程教学与学习，可以提高学生学习兴趣与学习效果，达到较好教学目。 　　（四）强化培养学生动手能力，重视实验环节，提高算法设计与程序设计能力 　　在数据结构学习过程中，学生比较困扰是理论不能与实践相结合，经常是费了很大功夫把理论知识学会了，却不知道怎么应用。所以要配合知识点安排相应上机实验穿插在日常教学中。上机实验题目不宜过难，只需让学生将相应知识点基本实现方法掌握好，能编写简单程序，加强学生对知识点理解。期末，还要安排有针对性课程设计，课程设计是软件设计综合训练，包括问题剖析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能与技巧，多人合作，以达到一整套软件工程规范训练与科学作风培养。这里也要注意课程设计题目选取与设计，如果题目太复杂，不仅不利于学生编程提高，还会影响学生学习热情；相反如果太简单，又达不到训练目。 　　要学生学好《数据结构》这门课程，老师必须给予足够重视，使出浑身解数，才能收到预定教学效果。本文仅以笔者自身经验，剖析了一些《数据结构》课程教学体会与感受，总结了一点自己经验。随着科学技术日益发展，数据结构也将不断地发展，《数据结构》课程教学也将有所发展变化。我们教师应该依据高等教育人才培养目标，及时更新自己教育理念，不断努力剖析更多更好、与时俱进教学方法。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人