《数据库中中的除法运算》微课程教学设计.doc

第 PAGE 页 《数据库中除法运算》微课程教学设计 　　一、教学背景 　　除法运算是数据库技术中一种非常特殊集合运算，能够解决两个具有包含关系集合之间属性选择问题，在实际操作中有着非常广泛应用。但是由于除法运算概念、关系代数表示与SQL语句表示等内容较为复杂，学生在学习时普遍存在一定困难，不仅影响《数据库原理》课程中关系代数与SQL语句两个重要章节内容学习，而且影响该类集合运算问题在实际操作中应用。 　　二、教学目标及思路 　　1.教学目标。学习“除法”这种特殊关系代数，使学生达到对除法运算从“发现问题”到“学习概念”到“计算机表示”再到“动手解决问题”这一过程深刻理解，最终实现对该知识点深刻理解与灵活应用。 　　2.课程设计思路。（见下图） 　　针对除法运算解决具体问题、除法运算概念、关系代数表示与SQL语句表示等四个方面难点问题，围绕一个具体实例逐层展开讨论与学习，同时运用flash动画演示SQL语句执行过程，提升学生对除法理解层次，最后，给出一个除法小?习，综合视频中讲解主要知识点，给学生提供一个自我思考、查缺补漏环境，同时对教师微课教学效果进行反馈，最终构建出“教学-学习微环境”。 　　第一步，抛出问题，在针对典型问题思考后，学生发现除法运算具有特殊作用，其他代数运算很难直接替代； 　　第二步，给出除法运算基本概念，通过概念中两个集合R与S包含关系，对应具体解决问题，使学生对除法运算概念有个初步认识； 　　第三步，通过关系代数表示除法运算概念中两个集合，被除数集R与除数集S，并再次通过例子强调概念中公共属性Y与结果属性X，加强概念理解同时，体会除法这种关系代数在计算机中表示形式； 　　第四步，回到解决问题实质，程序员需要用SQL语句来实现例子中查询要求，因此，给出问题SQL语句，重要是，结合概念与关系代数中都出现集合R与集合S包含关系图，通过包含关系自然过渡到除法SQL实现，从而实现课程知识点前后呼应； 　　第五步，给出了一个稍微复杂一些例子，并通过flash形式对除法执行过程进行强化，演示除法执行过程具体步骤，使学生对该问题理解提高到一个新层次； 　　第六步，除法小练习。目前，将小练习习题内容放在了PPT后，在实际视频上线后，可以将练习内容做成交互式，或提供word版文件下载与提交，供学生学习后将学习效果与问题及时反馈给教师，使教师完善教学效果。 　　三、教学方法及特色 　　1.举例法。围绕一个学生常见例子“查询选修了1号学生选修所有课程学生姓名”，引出除法运算能够解决具体问题类型，并从除法概念、关系代数、SQL语句等三个方面对这个查询问题进行解答，问题解释由浅入深，由概念到实际操作，使学生达到“学后会用”效果。 　　2.启发式方法。在讲解过程中，两次抛出问题，引发学生思考。此处，视频中插入要求学生思考片段，提示学生在此处思考问题，学生既可以跟随视频速度，继续学习；也可以自己选择暂停，自主控制学习思考时间，收到更好学习效果。 　　问题一：如在首次提出问题“查询选修了1号学生选修所有课程学生姓名”时，要求大家思考“可以用什么样关系代数进行表示”，此时，学生可以暂停视频，根据自己已经掌握知识，给出这个查询关系代数，在发现没有很好表示方法时，重新回到视频，就会明白除法运算重要意义了。 　　问题二：在对除法SQL实现中，最为重要一步，就是用not exists（S-R）来表示集合R对于集合S包含关系，所以，在写这一步SQL语句时，首先要求学生思考如何实现“判断某个学生是否满足not exists （S-R）结果为真”这个条件，让学生既能够体会到这是问题解决关键步骤，又能够启发学生应用不同方法解决这一问题，达到举一反三目。 　　3.综合运用多媒体。在视频中，应用flash演示了一个较为复杂除法运算SQL语句执行过程。由于使用两层not exists进行嵌套，传统板书形式，根本无法对执行过程进行详细说明，学生很难理解。通过flash动画形式，学生可以动态地看到每条语句执行过程，理解起来就没有难度了。 　　四、总结 　　本次视频录制内容，是多年来主讲教师在讲解《数据库原理》课程当中除法运算时，遇到问题与具体讲解方法以及教学手段一个总结，通过大量学生学习效果来看，通过这种实例讲解、关系代数与SQL语句相结合、辅助动画演示等教学方法运用，完全可以减轻学生对这个知识点理解难度，并达到深入理解与实际应用目。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是