《掌声的》第二课时教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《掌声》第二课时教学设计 　　2、理解课文内容，知道人与人之间都是需要关心、鼓励。既要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人关心与鼓励。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　1、听写下列词语 　　愿意 持久 困境 残疾 骤然 珍惜 鞠躬 舞蹈 交谈 掌声 　　2、用听写词语（选几个）简述课文内容。 　　二、质疑问难，集中剖析 　　1、文题是《掌声》，围绕掌声，文章分几个部分？文章中有多少次提到掌声，每次提到掌声分别有什么用意。 　　（第一部分为第一节，写小英因残疾而自卑，总是默默地坐在教室一角。第二部分为（2-4）节，写小英含泪上讲台演讲，演讲获得成功。第三部分为（5-6）节，那次演讲后，小英鼓起了生活勇气，她很珍惜这掌声。第四部分为第7节，点明题旨，总结全文。我们要珍惜别人掌声，同时也不要忘记把自己掌声献给别人。课文连题目在内，共有11个掌声。①看题目“掌声”我们会想到谁为谁鼓掌？为什么鼓掌？鼓掌结果如何……②第四自然“掌声”出现了5次，第一次是小英走上讲台，刚站定，大家鼓掌是为了鼓励小英勇敢地上讲台，有两次“掌声”，是介绍关于“掌声”情况，从“热烈”到“渐渐平息”。后来大家为小英成功演讲鼓掌。最后是小英在同学们“掌声”中走下讲台。这一部分为课文重点，讲小英演讲始终都有同学们“掌声”鼓舞着她。第六自然中“掌声”出现了两次，这说是“掌声”作用，它使小英