《护理的学导论》教学中情景模拟的应用探析.docVIP

第 PAGE 页 《护理学导论》教学中情景模拟应用剖析 　　近年来，随着现代护理学理论知识不断扩展，护理模式已经逐渐由单纯疾病护理朝心理、生理以及社会护理等方向转变，在护理领域中，人本主义护理理念已经逐渐得到渗透[1]。因此，在《护理学导论》教学过程中要注重护理专业学生综合能力培养。本组研究中，以2019级护理本科专业243名学生为研究对象在《护理学导论》第六章、第七章教学过程中应用情景模拟法，取得较好教学效果，具体报告如下： 　　一、资料与方法 　　1. 一般资料 　　选取我校2019级护理专科专业243名学生作为研究对象，其中，238名女生，5名男，年龄19～22岁。 　　2. 方法 　　在对学生讲解《护理学导论》第六章（护理人员角色功能与要求）与第七章（人际关系与沟通）内容时，首先根据教学大纲与培养目标，组织教师对理论结合实际教学模式进行剖析，使学生产生感性认识，并进行思想动员，有效激发学生学习兴趣，并提高主动参与意识。然后实施情景模拟教学法：对学生进行分组，两个人一组，主要进行盲人体验、对比服务态度、扮演情景角色等场景训练。进行盲人体验时，其中，一个人扮演盲人，主要进行简单日常活动训练，如上卫生间、倒水喝、上下楼梯、洗手等活动;另一个人扮演护士，指导、协助、鼓励盲人进行日常活动训练。服务态度对比：安排指导老师扮演护士，其他学生扮演患者，共设置四个情景，每个情景运用