《看英文电影学英语》的教学策略汇编.docVIP

第 PAGE 页 《看英文电影学英语》教学策略 　　一、教学目 　　目前很多老师把英文电影作为教学手段，但由于没有充分考虑教学对象特点与这门课程教学目，因而没有形成统一教学目，因而影响了教学效果。 　　英文电影赏析课程教学与研究，普遍观点是认为这门课程应该实现两个教学目，其一是提升学生语言技能，主要包括听力与口语技能，其二是帮助学生学习英语国家文化。 　　确定一门课程教学目首先要考虑这门课程教学对象水平与特点。根据笔者多年教学观察，中国高校学生英语阅读理解能力最强，写作能力次之，口语与听力最弱。尤其是在教学条件落后不发达地区，中学生课堂以语法与阅读为主，很少或不上听力课。学生英语单词学习都是通过视觉习得，视觉上词汇量丰富，但听觉上词汇量很少。部分地区高考不考听力，但进入高校后大学四六级考试却要求考试听力，且听力与阅读分值比重均等，即听力与阅读同样重要。这种情况转变给学生带来巨大压力。许多学生在这种压力下，放弃了英语学习。 　　为了解决以上问题，开设以视听说为主课程极为迫切。而又根据教学对象特殊性，即高职高专学生英语听力薄弱特点，教师选择视听材料时围绕特定主题选择英语原听电影片断，全面提高学生听说读能力以及对学习英语兴趣教学效果。 　　二、《看英文电影学英语》教学策略 　　客观地说，很多学生选择英文电影赏析课程初衷就是看电影，因此教师必须对学生加以正确引导，让学生真正做到学习英文电影相关知识，而不仅是观看电影。根据电影欣赏过程论，电影欣赏“应当包括准备-进入-共鸣性高潮一回味性延留等四个阶段”(袁智忠，2000)。而《看英文电影学英语》教学目是提高英语听说能力。其目不同于电影赏析课，所以教学过程包括“准备-进入-共鸣性高潮―学生根据剧情合理猜想编写自己剧本-演练。” 　　1、准备阶段 　　这一阶段任务是激发学生“审美注意”与“审美期望”，从而使其形成“审美活动所特有一种态度一审美态度”(袁智忠，2000)。同时，还要为练习任务做好准备工作。为了达到这个目，教师要做好以下几项工作： 　　（1）影片与剧本选择 　　影片与剧本选择有两个标准： 　　①保证内容思想性、健康性、艺术性等 　　②根据教学目来说，电影剧本选择最好是情节发展主要以台词来表现。 　　在遵循全面性与科学性原则同时也要兼顾学生兴趣。可以在第一堂课上做一个问卷调查，在选择每一种电影类型中列出几部有代表性作品并进行简单介绍，然后让学生选择自己感兴趣影片，问卷结果可以作为课程设计参考。 　　（2）剧本台词准备 　　教师在教学大纲上应设立实用文化生活主题，然后根据主题准备剧本部分章节台词以供学生学习剖析研究，也可据此编写自己小剧本。 　　2、播放方式及任务布置 　　如《Easy Virtue》是一部英国电影，描述是一个英国没落贵族Panda娶一位美国新女性Larita 为妻，并带妻子回家而后发生了以婆媳关系为首种种矛盾。里面有许多生活口语适合作为教学材料，这部影片可分为两部分来播放。一是Panda带着妻子Larita回家。口语任务可设置为由学生根据已有线索编写剧本结果，并演绎。二是播放到影片结束。口语任务可设置一为中美英文化讨论。影片有许多细节，如女性吸烟问题，婆媳问题等均能体现国家间文化差异。这些任务都能提高学生学习英语兴趣，激发学生学习英语积极性。 　　三、结语 　　该课程设计构想提供了一些解决高校英文电影赏析课程中存在问题方法，老师可根据自己教学目与教学对象并采取相应教学策略与步骤。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。