《百分数的的认识》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《百分数认识》教学设计 　　【教学内容】 　　人教版小学数学六年级上册第82～83页。 　　【教学目标】 　　1.收集整理有关百分数信息，通过交流、思考、剖析，经历知识形成过程，让学生认识百分数，理解百分数意义，了解百分数在生活中作用。 　　2.培养学生自主学习意识，感受数学在现实生活中价值，提高学习数学兴趣。 　　【课前准备】 　　课件；学生课前收集有关百分数资料。 　　【教学重、难点】 　　1.理解百分数意义。 　　2.正确理解分数、百分数联系与区别。 　　【教学过程】 　　一、初步感知 　　1.下面哪个班优生人数多？说说是怎么比较？ 　　（1）六（一）班上学期期末考试优生人数占全班总人数■。 　　（2）六（二）班上学期期末考试优生人数占全班总人数■。 　　（3）六（三）班上学期期末考试优生人数占全班总人数■。 　　2.说一说三个分数■、■、■所表示意思。 　　3.小结：都是表示两个数量间关系，并且分母都是100，为了方便比较，这样分数可以变成另一种写法，那就是去掉分母，在分子后面直接写上%。 　　4.揭示课题：百分数认识。 　　二、合作剖析，学习新知 　　（一）剖析百分数读与写 　　1.关于百分数你想学到哪些知识？ 　　2.读写百分数。 　　你能读写吗？抽生读与写，说说先写什么，再写什么。教师再规范一下百分数书写方法。 　　（二）剖析百分数意义 　　1.百分数在我们日常生活中有着广泛应用。请拿出课前收集百分数信息，互相交流一下，看看百分数表示谁是谁百分之几？ 　　2.六（一）班上学期期末考试优生人数占全班总人数84%，你能用以前所学知识解释吗？ 　　3.两江新区今年对我校教育投入是去年118%，这是什么意思？你能说一说吗？ 　　4.百分数表示什么意思？准确表述请看教材第82页。 　　5.理解百分数与分数区别。 　　（1）下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？说说为什么。 　　六（一）班男生人数占全班总人数■。 　　一个水果质量是■千克。 　　小学生近视数达到全区学生总数■。 　　（2）小组讨论：百分数与分数有什么区别？ 　　（3）学生汇报。 　　三、知识巩固 　　1.判断题 　　（1）六（五）班男生人数是全班人数46%人。（ ） 　　（2）工厂合格率是108%。（ ） 　　（3）百分数与分数意义完全相同。（ ） 　　2.对号入座 　　65% 80% 40% 100% 　　（1）今天我们班同学都去参加了社会实践活动，参加社会实践活动学生人数占全班人数（ ）。 　　（2）这个长方形长是10米，宽是8米，宽是长（ ）。 　　（3）一本书已经看了全书（ ），还剩下全书35%没看。 　　（4）抽奖箱中有6个红球，4个黄球，抽到黄球可能性是 　　3.请将下列词语用百分数表示出来 　　十拿九稳 百战百胜 一举两得 半途而废 　　4.请将下面百分数用成语表示出来 　　（1）100%______；（2）200%______；（3）1%______；（4）50%______。 　　四、全?n小结 　　1.今天你学会了什么知识？你能用百分数来说一句话，概括一下自己这节课学习情况吗？ 　　2.最后，送给同学们一句名言，与大家共勉： 　　天才=99%汗水+1%灵感。 　　五、板书设计 　　百分数认识 　　百分数表示一个数是另一个数百分之几，百分数也叫百分率或百分比。 　　65.5% 读作：百分之六十五点五 　　120% 读作：百分之一百二十 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。