《画风》（第2课时））教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《画风》（第2课时）教学设计 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　1.能正确流利、有感情地朗读课文，体会文中小朋友创意。 　　2.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 　　3.明白事物之间是有联系，遇到事情要善于思考。 　　（二）过程与方法 　　1.通过朗读课文，让学生体会文中小朋友“画风”情景，让学生从中感悟，学会“画风”。 　　2.让学生通过读、画，发挥自己想象去“画风”，逐步培养学生创新精神与实践能力。 　　（三）情感、态度与价值观 　　1.通过合作学习，培养学生细心观察习惯、合作精神与创新意识。 　　2.在教学中生成热爱大自然情感。 　　二、教学重、难点 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友创意。 　　2.明白事物之间是有联系，遇到事情要善于思考。 　　三、课前准备 　　多媒体课件、生字词卡片、图片 　　四、教学过程 　　（一）创设情境，导入新课 　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语让你们猜一猜。 　　（看不见，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰，水儿见它皱眉，云儿见它让路。） 　　（学生猜谜语。） 　　你知道哪些有关风词语或句子呢，有哪位同学能说一说？ 　　（春风拂面、与风细雨、暴风骤雨、寒风刺骨。野火烧不尽，春风吹又生。） 　　你们知道真多！风姑娘都迫不及待地跑来与我们打招呼呢！大家听一听！（播放风声音）是呀，风可以听到，感受到，可以唱出来，说出来，可是，风可以画出来吗？今天，老师与同学们一起来学习第15课――《画风》 　　【设计意图：以谜语导入新课，并针对课题进行质疑，充分调动学生学习兴趣，激发学习继续进行剖析学习欲望。】 　　（二）复习生字，巩固旧知 　　上节课我们学习生字时候，认识了三位新朋友，你们还记得吗？让我们一起把他们请出来吧！（出示图片：宋涛、陈丹、赵小艺）今天这三位小朋友还给我们带来了一些词语朋友呢，看看有哪位同学可以来读一读？ 　　（指名读词语）出示：乌云、旗杆、雨丝、斜斜、忽然、眨眼、转动、呼呼 　　学生开火车练读词语。（注意易读错字） 　　【设计意图：温故而知新，以文中小朋友带来生字词语朋友形式，进行开火车练读，使枯燥无味读生字变得更加有趣，让学生在轻松环境下巩固生字词。】 　　（三）学习课文，理解感悟 　　1.听老师范读课文，思考：这三位小朋友是怎样把风给画出来呢？ 　　2.小组讨论，用波浪线标出三个人画风句子。 　　（学生讨论，教师巡视） 　　3.学习赵小艺画风句子。 　　有谁来告诉大家，你找到了谁画风句子？（点名回答） 　　板书：赵小艺――旗子飘动（画） 　　你找真准确，大家看，（开窗）流动红旗随风轻轻地飘着，好像也在夸奖我们呢！赵小艺第一个画出了风，她心情怎么样呢？（高兴、自豪）那谁愿意来当聪明小艺，用高兴自豪语气来读读这段呢？（点名读）刚才小艺读得多自信呐！ 　　我们从宋涛话中可以知道，赵小艺画出了风，是风把旗子吹飘起来了，我们再来说说，还有谁把风给画出来了？ 　　4.学习宋丹画风句子。 　　原来是宋丹不甘示弱，有谁找到了宋丹画风句子吗？（指名朗读） 　　板书：宋丹――小树弯腰 （画） 　　瞧！小树正在风中点头弯腰呢！多可爱啊！老师都忍不住想要读一读了呢！现在请大家站起来，想象自己是一棵小树，听老师读，你们来做动作。 　　（师范读，合作表演） 　　5.学习宋涛画风句子。 　　接下来，我们再来看看，小男生宋涛是怎么画风呢？（指名朗读） 　　我找一位同学来当宋涛，到黑板上来画一画！（请生上台）我们轻轻地读，他来画。 　　（生齐读，指名画） 　　你画真不错！同学们你们看，太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来了几朵乌云，不一会儿，小雨点们就一个接一个地跳了下来，形成了细细雨丝，可是为什么雨丝会是斜呢？（有风） 　　板书：宋涛――雨丝斜下 　　斜斜雨丝好像一幅帘子挂在空中，多美啊！请漂亮小女生们一起来读读这段吧！（女生读） 　　读真好听，现在三位小朋友都把风给画出来了，画完了吗？有谁又画出了风吗？ 　　6.学习赵小艺第二次画风句子。 　　赵小艺真爱动脑筋，她又画出了风，有哪位同学来读读赵小艺第二次画风句子？ 　　（指名读）原来啊，赵小艺又画了个风车，我们从哪个字可以看出有风呢？（转字） 　　板书：赵小艺――风车转动 　　风一吹，风车立刻就转起来了，多神奇啊！课文中风车转动声音是什么样？大家能模仿一下吗？（呼呼！） 　　听！转得多快啊！那我们在读课文时候，也要注意“呼呼”要读重一点，用力一点！在座小男子汉们，我知道你们最会表现这种神奇有力样子了，请你们读一读吧！（男生读），读真给力！ 　　7.读完了课文，你最喜欢课文中哪一位小朋友呢？