《画风》教学片段及评析分析.docVIP

第 PAGE 页 《画风》教学片段及评析 　　【教学片段】 　　师：要学好这篇课文，字宝宝告诉我们，首先要认识它们。你们看字宝宝来了，能叫出它们名字吗?(屏显，生读) 　　sòg　tāO　chén　dān　zhào　yì　xiǎn 　　宋　涛 　　陈 　　丹 　　赵 　　艺 　　显师：读得响亮，读准了字宝宝音。字宝宝很高兴，它们又请来了一些朋友，也想与你们交朋友。(屏显要写字，生默读、同桌练读、齐读) 　　dān　xǎ6n　gān　chén　wǖ　hǖ　zhǎ　zhuàn　yì　sī　tāo　xié 　　丹　显　杆　陈　乌　忽　眨　转　艺　丝　涛　斜 　　师：要与字宝宝交朋友，光会读它们音还不行，还一定要记住它们字形。谁能告诉我，你知道哪些记字方法? 　　生：我把它分开来记，还有一种与其他字比较记。 　　师：这是比较法，看来你是个会积累孩子。 　　生：如果一个字有偏旁话，可以把一个教过字换偏旁来记。 　　师：这是熟字换偏旁法。 　　生：如果是形声字，可以想个小口诀记住它。 　　师：你方法真不错。记字方法有很多，请你选择自己最喜爱方法记住这些字宝宝。(学生交流) 　　师：在生活中你们见过这些字宝宝吗?都在哪里见过? 　　生：我看见过红绿灯“杆”字。 　　生：我喜欢吃乌梅“乌”，就是今天学生字。 　　生：我去逛超市，在卖电器地方，看到“显示屏”，“显”就是我们今天黑板上生字。 　　师：是啊，这些字宝宝在我们生活中随处可见，只要我们做一个有心孩子，仔细观察，就一定能发现它们。 　　师：现在字宝宝想考验大家，把拼音小帽摘了，你们还认识它们吗?(生指读、纠错、齐读) 　　师：现在有一个字宝宝遇到了困难，(出示：艺)它想回家，可是找不到家了，你们愿意帮助它吗?我们先来看看字宝宝家在哪儿?(出示：田字格) 　　师：要安全地把字宝宝送回家，我们要观察字宝宝在田字格中位置，在送字宝宝回家时候，我们要一笔一画地去送，不然，字宝宝在家里待位置不同，它会很不舒服。请同桌互相说一说“艺”字笔顺是什么?(生说笔顺) 　　师：我们伸出右手食指一起来书写“艺”字。(书空，屏显笔顺) 　　师：写得真好。老师请大家注意了：这个字宝宝是上下结构，上边草字头，下边横折弯钩在写时候，这个折一定要向左倾斜。(师范写) 　　师：轻轻打开书，把“艺”字写两遍，要注意写字姿势。(生写，教师巡视，指导纠正写字姿势) 　　【点评】识字教学一般规律是：读准字音、认清字形、了解字义、练习书写。教师把识字作为教学重要内容之一，循序渐进，扎实有效，并联系学生已有经验，把抽象文字与丰富生活结合，初步感受“生活皆是语文”道理。 　　师，小朋友写得很认真。这些字宝宝们来到了课文中，让我们打开书，轻声地读读课文，读准字音，边读边想：课文中写了谁在画风?(生轻读课文) 　　师：老师发现了一个秘密，这个字在课文中读什么?(边说边板书：杆gǎn在这个读音上画了一个方括号)它还有一个读音，你们知道吗? 　　生：知道。gǎn。 　　师：这是一个多音字。在我们今天课文中读旗杆(gān)。还有这个笔杆就是(gǎn)(师拿起铅笔示意) 　　师：读了课文，有谁知道课文写了谁在画风? 　　生：宋涛、陈丹、赵小艺。(教师板书) 　　师：他们都画了些什么?是谁先画风?请小朋友带着这个问题，用自己喜欢方式再读课文，边读边想。(生自由读课文) 　　师：谁最先画风?画了什么? 　　生：赵小艺。画了一根旗杆，上面有一面旗，旗被风吹着，所以在飘。 　　师：赵小艺真聪明，把看不到、摸不着风给画出来了。你能画画赵小艺画旗子吗?(指名上台画旗) 　　师：画得真好。看!红旗被风吹得飘起来了!在赵小艺启发下宋涛与陈丹画出风来了吗? 　　生：画出来了。 　　师：他们画出什么样风呀?谁到黑板上来画一画?(指名上台画) 　　师：看他们画对了吗?陈丹画什么? 　　生：小树被风吹弯了。 　　师：宋涛画了什么? 　　生：他画了一片乌云，乌云下着雨，雨是斜着，因为被风吹斜了。 　　师：因为有了风，才有了这样景物。虽然风看不见，摸不着，可是它与我们生活中很多事物是有关，当我们看到飘动红旗、被风吹得东倒西歪小树与斜斜雨丝时就能感受到风。 　　【点评】在想象世界里，孩子以他特有经验与个性化感悟将文本语言化为具体画面，在想象中不知不觉地理解了文中词句，并用自己语言进行表达，实现了思维与语言同步发展。 　　师：请小朋友分组找一找，用你们最喜欢线条或符号把文中三位同学说话画出来。(生读书圈画) 　　师：让我们分角色来读读课文吧。(师生合作，师读叙述部分) 　　师：刚才，我们在课文中找到了小朋友说话，从他们绘画中，我们看到了风。现在老师出示一句话，我想请小朋友在这