《画风》一课课的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《画风》一课教学设计 　　教材剖析 　　《画风》是人教版小学语文二年级下册第四单元第3课。课文主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形风生动地展现在画纸上故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。 　　学情剖析 　　二年级学生已掌握了一定学习方法，在朗读中学生也能够通过学过知识进行知识迁移。本文人物多，对话多，又是三个人交流。这样课文还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物态度、观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式阅读，让学生弄清每个小朋友是怎么样画风，在此基础上再练习朗读，体会三个小朋友创意，学习他们爱提问题，爱动脑筋精神。 　　教学目标 　　1、认识7个生字。 　　2、能正确，流利，有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文，领会文中小朋友创意。 　　3、懂得事物之间是有联系，遇事要善于动脑筋想办法。 　　教学重点 　　朗读感悟。 　　教学难点 　　培养学生细心观察习惯与不断创新意识。 　　课时安排：两课时 　　教学准备 　　教师：生字卡片 词语卡片 多媒体课件 　　学生：图画本 　　教学过程 　　第一课时 　　一、情景引入，巧设悬念 　　1、多媒体展示刮风图，学生仔细观察，认真听。 　　2、师问：你们刚才听到了什么？感受到了什么？（学生畅所欲言） 　　3、师问：在生活中你知道哪些风？（学生说，师补充） 　　例如：大风、狂风、龙卷风、微风、春风、东风、西北风等。 　　4、师问：风有什么特点？你能说一个有关风谜语或背一句有关风诗句吗？（师相机评价与鼓励学生） 　　5、师问：你们能将这看不见，摸不着，却能感受得到风画出来吗？今天，我们就来画画风。（板书课题，齐读课题） 　　二、初读课文，整体感知 　　1、请同学们快速默读课文，画出生字，读通句子，有不认识字互相请教。 　　2、多媒体展示生字，学生拼读 　　（1）学生开火车读生字。 　　（2）去拼音后指名读。 　　（3）卡片对对坐。 　　3、指名分段读课文。（生读，师正音） 　　4、出示词语卡片，学生认读，并用自己喜欢颜色在文中把词 　　涂好。（旗杆 显得更美了 呼呼地转） 　　5、今天，老师带来三位小朋友。课件出示小朋友头像，请小老师领读他们名字。（宋涛、陈丹、赵小艺） 　　（1）请同学们与文中三个小朋友打招呼，作简要自我介绍，与他们三个做好朋友。 　　（2）想一想，找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人物名字中出现了。 　　6、再快速阅读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　7、想知道这三位小朋友是怎样画风吗？ 　　三、质疑解难，剖析学习 　　1、他们是怎样画风？同学们用自己喜欢方法读课文。找出他们各自画法。 　　2、小组合作学习，剖析交流，看谁找得准确。 　　3、全班交流。（师相机板书） 　　4、课件播放红旗在飘动、风车转动、雨丝斜斜、小树弯弯等动画。 　　四、朗读感悟，深入理解 　　1、自由组合练习朗读。（师巡视，适时指导。） 　　2、师生互动，分角色朗读。（师范读，指导。） 　　3、小组合作分角色朗读课文。 　　（1）指名一小组展示朗读成果。（师生点评） 　　（2）选择自己喜欢角色朗读课文。（相机动作表演） 　　4、评读：用什么语气？什么语调？（根据学生朗读，教师指导朗读语气。） 　　五、迁移拓展 　　1、教师小结：红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过与风有关事物表现出来。 　　2、你喜欢课文中小朋友吗？为什么？（学生说自己想法） 　　3、师问：你也想画风吗？想怎样画风呢？ 　　4、生说：我想画__________，___________。 　　5、动手画一画风，比比谁想妙，画好。 　　6、展示作品并介绍你是怎样画？（评选优秀作品粘贴在黑板上） 　　7、写一写自己是怎样画风。（完成课后练习P68） 　　六、总结导行 　　爱动脑筋孩子们，你们真了不起，能用自己不同方法画出风存在，还能用美妙语句表述出来。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察思考，联系生活中实际，都是可以解决。愿我们班小朋友都做个善观察，勤于思考孩子吧！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生