《矿井通》教学改革与实践.docVIP

第 PAGE 页 《矿井通风》教学改革与实践 　　关健词：矿井通风 教学方法 改革实践 职业教育 　　笔者在讲授《矿井通风》课程时， 主要应用了几种方法，取得了较好教学效果，不仅培养了学生剖析问题、解决问题能力，而且增强了现场实践经验，为他们以后职业生涯打下了良好基础。 　　改革必要性 　　《矿井通风》是矿井通风与安全专业与煤矿开采技术专业一门专业核心课程，本课程学习，能够为煤矿企业培养具备矿井通风测定、施工、维护、设计、管理高端技能型人才。但是目前矿井通风课程采用传统以教师为主导“满堂灌”教学方式， 使得学生学习兴趣低下，理论与实践脱离，学生学习难度比较大，不易理解。另外，由于实验教学与课堂教学相互孤立，没有协调统一起来，很多教学方法得不到应用。 　　随着我国对煤矿安全重视，高职教育快速发展，职业教育实施面向企业工学结合人才培养模式，将“教、学、做”结合，教师要顺应职业教育发展方向，改革学科体系知识传授逻辑设计思路，进行岗位工作任务与职业能力剖析，从而整合矿井通风教学内容，改进教学方法，提高矿井安全。 　　教学方法与实践 　　我国矿井大部分为井工开采，通风系统复杂，井下粉尘较多，生产环境恶劣，即便学生去矿上学习，但下井机会也较少，因此学生对实践生产了解较少，理论联系实践较困难，而矿井通风课程实践性与应用性都非常强，根据以上情况，提出如下教学方法。 　　项目教学法 项目教学法就是在教师指导下，将一个相对独立项目交由学生自己处理，信息收集、方案设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责，它最显著特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。项目教学法主要应用于课程设计，将课程设计内容分为若干个项目，主要包括：确定矿井通风系统、矿井总风量计算与分配、矿井通风风阻力计算、选择通风设备与概算矿井通风费用计算，通过一次完整课程设计，学生毕业到工作岗位后，对通风工、瓦斯检查工等工种都能胜任。 　　案例教学 由水、火、瓦斯等造成煤矿安全事故不断，特别是近几年，多次发生了死亡百人以上特别重大事故。这些事故很多就是由于通风不良造成，比如：气体窒息事故、瓦斯爆炸、煤尘自燃等。因此，在讲授本课程时候，应尽可能地把这些典型案例都剖析给学生，做到理论与实践相结合，让学生剖析造成事故直接原因、间接原因、防范措施等，能从这些实际案例中吸取经验教训，增加对知识理解。通过案例教学，使学生一方面加深对课程内容理解，掌握事故剖析方法；另一方面，他们以后走向工作岗位，有助于加强安全意识，防止同类事故发生。 　　实训现场教学 在矿井通风实训室开展教学， 教师面对模拟矿井通风系统等各类设备，将理论与实际结合，教师一边讲解，一边操作演示；学生不仅可以学到理论知识，同时可以将所学知识用于实践，大大提高了教学效率，这种教学方法适合高职学情，也符合职教发展方向。在教学过程中，教师可以将采矿模型演示、操作演练、黑板推理等教学手段灵活应用，充分发挥学生主导作用。另外，在实训现场，教师也多采用启发式教学，先进行操作、得出运行结果，再反过来学习理论性知识，达到举一反三、触类旁通效果。 　　现场参观学习 根据校企合作情况，依据教学计划，在课程进行至某阶段时，教师组织学生去煤矿企业参观学习，参观风机房，通风附属设施等。通过深入煤矿企业现场参观学习，学生将理论与实践结合，用实践来检验理论，学生对矿井通风知识有了很好地掌握，同时对煤矿开采技术专业有了更深刻认识。这样既提高了学生学习积极性，教师也可以在参观过程中，与主管或技术人员交流学习，解决教学中遇到问题。 　　顶岗实习 学校选择通风工、瓦斯检查工、测风员等与课程密切相关实习岗位，双方共同制订教学计划，安排学生到公司顶岗实习。顶岗实习实现了校内教学与企业培养一体化、系统化，在为企业服务同时，提高了毕业生守岗胜任能力、突出岗位适应能力、较强可持续发展能力，表现优秀者可以留在企业工作，从而使得毕业生就业质量大大提高，实现在校企合作中企业、学校、学生共赢效果，也可以作为毕业实习一个环节。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。