《科学实践观视域中思想政治教育价值值论》课题成果展示.docVIP

第 PAGE 页 《科学实践观视域中思想政治教育价值论》课题成果展示 　　《科学实践观视域中思想政治教育价值论》（11YJA710058）课题系教育部人文社会科学研究规划基金项目，其最终成果《科学实践观视域中思想政治教育价值论》由山西人民出版社出版（2019）。最终成果是集体合作完成，他们是武步成（课题主持人）王海建，邢力婵等。该成果在研究过程中，发表系列论文15篇，专著一部，引起了学界同行广泛关注。该项目把研究出发点放在特定科学实践观视域中进行考察，始终凸现思想政治教育实践对思想政治教育价值生成作用。该项目遵循马克思主义实践观，全面系统地论述了思想政治教育价值内涵、本质与生成根源；深刻揭示了思想政治教育价值内核社会价值与个人价值融合辨证统一关系；展望了思想政治教育价值实现路径与走向。 　　一、科学实践观视域中思想政治教育价值研究基本思路与框架结构 　　在思想政治教育价值论研究中，首先要解答问题是思想政治教育价值究竟是什么，在如何解释这一最根本问题上，学者们存在着分歧与争论。对于思想政治教育价值问题解答表面上看是概念与逻辑问题，本质上却是思维方式问题。从价值思维多样性与多维性来看，实现价值思维突破，关键在于打破各种思维模式局限。为了实现思想政治教育价值思维转变，我们只好另辟蹊径，确立了科学实践观视域中思想政治教育价值论。本课题选择以科学实践观为视域，其重大意义就在于转换思维方式，为突破思想政治教育价值论原有思维模式寻求新路径，以求取得思想政治教育实效。即从根本上扭转长期以来人们对思想政治教育错误认识与静态评价；从根本上以马克思科学实践观中“现实人”来代替目前思想政治教育过程中仅把人看成是“抽象人”现象。科学实践观为认识思想政治教育价值提供了新视野与思维方式。必须以马克思主义价值观为根本观点，以科学实践观为认知方式，在准确把握思想政治教育价值发展历史基础上，回答什么是科学实践观视域中思想政治教育价值内涵与本质。对科学实践观视域中思想政治教育?r值内涵与本质正确认识，只能通过实践结果来证明。这就要求科学实践观视域中思想政治教育价值必须接受社会检验，符合社会需要思想政治教育活动才是科学与有价值。 　　科学实践观视域中思想政治教育价值内涵、本质是我们正确认识科学实践观视域中思想政治教育价值基本前提。在这样基本前提下，我们对科学实践观在思想政治教育价值中地位、作用、价值特征、价值体现、价值要素、价值生成根源、价值形态、价值形态辩证关系、价值实现路径、价值实现发展趋势作了具体论述。这是我们为求解科学实践观视域中思想政治教育价值论域问题提出一种建设性思路。 　　基于上述理性思考，本课题拟定九章内容具体展开对思想政治教育价值论域研究。 　　第一章导论旨在总体阐述。分为问题提出与选题意义、科学实践观与思想政治教育价值研究现状视域、科学实践观视域中思想政治教育价值研究基本思路与框架结构三节。 　　第二章追溯考察科学实践观与思想政治教育价值研究理论渊源，提出科学实践观视域中思想政治教育价值观，确立科学实践观在思想政治教育价值中地位，明确科学实践观在思想政治教育价值实现中作用。这样在理论上夯实了科学实践观视域中思想政治教育价值研究根基。 　　第三章揭示科学实践观视域中思想政治教育价值内涵与本质、论证科学实践观视域中思想政治教育价值特征与价值体现。在马克思主义价值观引领下，通过抽象到具体、现实到理想两个阶段演进，完成了科学实践观视域中思想政治教育价值内涵定义界定。揭示了科学实践观视域中思想政治教育价值本质。在此基础上对科学实践观视域中思想政治教育价值特征作了高度概括，提出四个辩证统一。创新性提出科学实践观视域中思想政治教育价值体现即时性、继生性与终身性。 　　第四章从三个层面剖析科学实践观视域中思想政治教育价值生成根源。第一个层面是从科学实践观视域中思想政治教育价值生成基本矛盾入手，得出结论是，个人需求与社会需求之间差距是思想政治教育价值生成内在根据，个人需要与社会需要贯穿于思想政治教育价值实现过程始终，个人需要与社会需要规定与制约着思想政治教育价值实现过程其它矛盾。第二个层面是从科学实践观视域中思想政治教育价值生成内在要求来剖析，认为价值主体需要是思想政治教育价值生成初因，价值主体利益是思想政治教育价值生成动因。第三个层面是从科学实践观视域中思想政治教育价值生成外在要求来剖析，认为科学理论是思想政治教育价值生成理论根源，科学实践是思想政治教育价值生成现实根源。这三个层面中基本矛盾是问题关键，内在要求是发展根据，外在要求是变化条件。 　　第五章研究科学实践观视域中思想政治教育价值要素构成。本章从科学实践观视域中思想政治教育价值实现主体、客体、介体、环体这“四要素”展开剖析。认为科学实践观视域中思想政治教育价值要素构成是一个多要素综合系