《荷塘月色》板块式问题组教学模式探究精析.doc

第 PAGE 页 《荷塘月色》板块式问题组教学模式剖析 　　一、《荷塘月色》板块式教学 　　《荷塘月色》板块式问题组教学模式最主要就是培养学生自主剖析能力，板块式问题组教学模式大致把教学过程分为三个部分，即“课前，课中，课后”。主要包括以下几个方面。 　　第一，学生需要在课下提前预习，并明确目标与做好准备。与此同时，教师需要精心备课，向学生出示教学目标，以便于让学生更好地明确方向，做好充足准备工作。第二，学生需要自己置身文章展现环境中，记录文章所展现要点。教师需要肩负情景导入重任，充分讲授文章要点，让学生能够置身体会文章带给他们美。第三，也是非常重要一点，学生需要在这一环节中主动剖析文章所要表达内涵，自我构建起文章知识框架。老师则需要启发学生思考，在合适时机点拨学生，以便于更好地培养学生自主剖析能力。第四，在学习完整体文章之后，需要自我检测，总结学习成果。与此同时，老师需要总体评价学生检测成果，激发学生创造能力。这几个部分相辅相成，互相结合，假若缺少其中任何一部分都不可能完美地培养学生自主创造能力与剖析能力。 　　传统教学模式比较单一，不能激发学生兴趣与创造力。传统教学模式下，老师只是简单地按照幻灯片内容去讲，在这一过程中，老师是教学活动中心与主体，是知识讲授者，而学生是知识接受者，计算机多媒体扮演着教学工具，课本上知识是教学内容，从某种程度上来讲，传统教学模式就是教师舞台。 　　这种方法大大减少了学生创造力与学习兴趣。根据新课改要求与著名教师李镇西《荷塘月色》作为例子，在学习新课之前导入问题，让学生提前思考。在学习新课过程中，及时解决问题。在新课结束之后，及时让学生总结发言，启发他们创造性思维。这种《荷塘月色》板块式教学模式实施，把教学内容分成不同组合，并在每个板块内容后面附加相应问题进行补充说明，大大提高了课堂效率，更重要是在这个过程中，学生充当教学主体，老师不再是掌控整个教学过程与进度主体，使学生创造性思维得以大幅度提升。 　　二、板块式问题组教学模式中需要注意问题 　　1.划分板块时不要太繁琐复杂 　　老师在备课过程中划分板块时，要尽量简单，尽量较多地符合学习思维逻辑。过于繁琐复杂板块会让学生接受不了，如果所有板块都是繁琐复杂，那么学生在预习之前就会感到很困难，这样话就会大大打击了他们积极性与学习乐趣。在课堂上，老师也会因为讲解这些板块划分问题浪费了大量时间。这样话，整个教学质量就不会提高，甚至会得到适得其反效果。 　　2.提问问题不要太过复杂 　　在讲解板块内容结束之后，所配合问题要适应大多数学生思维，不要太复杂。如果太过复杂，大多数学生不能够解答出来，这样就会让学生认为他们并不适合这种教学模式，使学生产生自卑心理，甚至否定了自己价值。所以，在问题解答这一块，老师应尽量照顾大多数学生承受能力，让教学课堂能顺利地进行下去。但这并不等同于在设计问题时，都只是设计一些没有意义话题。 　　3.避免学生只回答问题，老师不讲解与评价问题 　　在学生回答完问题之后，老师要给出相应评价，并与学生进行相应交流。这样可以让学生总结出他们不足之处，及时改正，使课堂效率大幅度提高。如果老师只是让学生回答问题，而不评价发表意见话，学生与就没有一个衡量对与错标准，很容易让学生形成错误价值观，对学生今后学习产生困扰。 　　三、板块式问题组教学模式剖析 　　在新课改要求下，板块式问题组教学方式大大提高了教学质量，同时也促进了教师观念转变，使教学内容更具现代化气息。同时使学生自主创新意识得以提高，大大激发了他们学习兴趣。这种模式改变了以前传统模式“课满灌”，即我们经常说“填鸭式”教育。板块式问题组教学把学习内容分为了：“课前，课中，课后”三个主要部分，这三个部分相辅相成，相互连接，是不可分割整体，共同促进了学生创新意识开发，为教育事业作出了巨大贡献。自板块式问题组教学模式发展以来，把学生当作教学主体，将提问问题运用到教学中，使课堂更加生动，充满乐趣。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 8、除非想成为一流，否则就是二流。 9、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 10、