《看谁的机器人本领大大》教学案例.docVIP

第 PAGE 页 《看谁机器人本领大》教学案例 　　智能机器人进入初中课堂教学是信息技术学科一个极具拓展性教学内容。智能机器人不仅是程序设计学习最好载体，还是实现活动课教学最佳设备。它从根本上解决了以前程序设计教学中存在学生觉得学习枯燥无味，总提不起兴趣问题，为信息技术与课程整合、研究性学习、综合实践活动提供了优秀学习平台。将智能机器人作为信息技术课程教学载体之一，能使中小学信息技术课堂更加适应信息时代需求，有效提升信息技术课程教学价值，拓展信息技术课程知识广度与深度。本课采用直观流程图编程方法，再辅之以代码编程，使得编程能力处于不同层次学生在编写程序时能够很好地发挥出自我创造力。 　　一、教学剖析 　　1．教材剖析 　　《看谁机器人本领大》是主要针对自编教材《智能机器人》第二节《学会与智能机器人沟通》与第三节《指挥你智能机器人》学习内容进行综合应用活动。通过设计不同难度实践活动，让学生学会根据自己情况，设计简单程序控制机器人，培养他们利用程序解决问题能力，使其学会在团队中分工协作。 　　2．学情剖析 　　初中学生已具备一定逻辑思维与发散思维能力，能够独立完成一些较高要求学习任务。他们乐于接受新鲜事物，喜欢面对有挑战性任务。经过小学与初一阶段学习，他们已经掌握一些信息技术基础知识，并具备基本信息搜索、处理与交流能力，对智能机器人技术有着越来越浓厚学习兴趣。 　　二、教学目标 　　1.知识与技能 　　使学生掌握通过计算机控制机器人方法，了解机器人各种传感器与驱动装置作用。体会程序是机器人灵魂。了解机器人是怎样在人指挥下进行工作。 　　2.过程与方法 　　要求学生通过编程“驱使”机器人完成相应动作（即任务），体验程序设计过程，体验用流程图式软件编写程序方法。 　　3.情感、态度与价值观 　　培养学生学习程序设计兴趣，通过对机器人进行编程，体会到人机思维过程差异与解决特定问题编程思想。 　　三、教学重点、难点及策略设计 　　教学重点是机器人编程环境操作，传感器设置及相应程序编写，如何把具体任务通过抽象思维转化为计算机流程图，编程中各个传感器设置及机器人调试。为使学生可自由选择适合自己比赛项目，我把比赛内容设计为不同难度系数比赛项目，但对比赛项目设计难度区分是一个比较难问题，我主要从程序语言基本结构、智能机器人传感器选择、VJC流程图编写难度、VJC程序可仿真程度与智能机器人实际调试难度五个方面进行挑选确定。 　　四、教学资源 　　1.教学设备资源 　　智能机器人、VJC1.5平台软件、VJC仿真软件、多媒体互联网电教室。 　　2.网络教学资源 　　机器人爱好者（roboticfan/index.asp）――包含机器人技术介绍、新闻以及讨论天地。 　　机器人博览（kepu/gb/technology/robot）――介绍工业、特种、军用机器人。 　　机器人发展史话（cpus.gov/kjsh/jqrsh）――包含机器人发展历史。 　　中国机器人竞赛在线（jiqiren）――发布机器人竞赛规则，提供机器人组装方法、机器人配件与机器人书籍。 　　五、教学准备 　　1.学生复习以前学习有关智能机器人编程方法与技巧。 　　2.选组长。要求组长人选具有一定管理与协调能力，对机器人有兴趣，有较强集体荣誉感与号召力，负责小组协调统一，与教师建立联系与反馈。 　　3.组员分工。小组人数确定为5人，根据教学活动内容确定活动过程中5个角色：除组长之外，一个动手能力较强学生负责机器人与传感器组装；一个负责程序设计；一个负责调试运行，并观察调试中出现问题；一个负责记录活动过程分工情况、程序设计思路、调试参数、遇到问题与设想等工作，填写好实验报告。 　　4.比赛规则制定。 　　5.制定分工合作评价标准。 　　6.对教学目标采取恰当分层。 　　六、教学过程（2课时） 　　1.情境引入，激发兴趣 　　师：我们先来看一段有关趣味机器人比赛短片。 　　师生观看机器人趣味比赛短片。 　　师：看！在短片中各种各样机器人表演了各种各样比赛，是不是很有趣？大家想不想自己也举行一个机器人体育比赛，看看谁机器人本领大？ 　　[设计思想：通过视频播放比较精彩机器人比赛活动，激发学生给机器人编写程序，参加机器人竞赛兴趣，较快进入求知与剖析最佳学习状态。] 　　2.提出任务，尝试剖析 　　师：下面是我们机器人比赛项目，请同学们根据自己小组情况选择参赛项目，按照前面学习过编写程序方法，写出自己参赛项目编程思路，画出流程图，并编写程序，调试后进行比赛。 　　（1）机器人短跑比赛 　　场地设置：根据环境大小设置机器人短跑（要求：按直线）距离，1米、3米或5米。 　　比赛方式：机器人在起跑线等待裁判发令，听到发