《自然之之道》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《自然之道》教学设计 　　教材简述： 　　《自然之道》是人教版语文四年级下册第三单元一篇精读课文。课文按照事情发展顺序，讲述了一个发人深省故事：作者与同伴在一个生物学家向导陪伴下到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进人大海。当他们看到一只探头出穴幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊与悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反结果。教材编者选编这篇课文意图是丰富学生见识，使学生认识到做事要按照自然规律办事。教学时教师要遵循学生认知规律，为学生提供“自主、合作、剖析”机会，引导学生按照“提出问题――解决问题――得到启示”方法自主学习，紧扣课文重点词句来联系上下文理解句子含义，把握人物感情变化，感悟自然之道，并渗透借助解决关键问题理解课文内容学习方法，将教学过程变成师生互动、共同剖析过程。 　　教学过程： 　　一、质疑自然之道 　　同学们，今天我们来学习一个与自然规律有关令人悲伤真实故事――《自然之道》（板书课题，学生齐读）。 　　1.读了课题，你有什么疑问？ 　　2.回答问题。“道”有很多种解释，“自然之道”“道”在下面几种解释中（课件出示：道：①路；②说；③道理，规律；④量词。）是哪个意思？（道理，规律）那什么是“自然之道”呢？请你根据自己理解来解释一下。 　　设计意图：本环节紧扣课题让学生了解什么是“道”，什么是“自然之道”，目是激发学生学习兴趣，引发阅读期待。 　　二、初识自然之道 　　1.自读课文。要求：读准字音，读通句子，圈出生字多读几遍，标出自然段序号。 　　2思考问题。（1）课文每个自然段主要讲了什么？哪些自然段联系得较紧密？（2）想一想课文主要内容是什么？ 　　3.认读字词。（课件出示） 　　旅游幼龟沙滩侦察企图 　　情愿蠢事返回海鸥补救 　　争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出 　　愚不可及气喘吁吁响彻云霄 　　4.根据意思?f出词语。①争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（争先恐后）②傻得没有人可以赶得上。（愚不可及）③一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）④像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）⑤形容呼吸急促样子。（气喘吁吁）⑥指大吃一顿。（饱餐一顿） 　　5.朗读课文。 　　6.交流读书情况。（1）课文每个自然段主要讲了什么？哪些自然段联系得较紧密？（第一自然段：写我们去南太平洋加拉巴哥岛旅游目。第二自然段：写幼龟生活习性与幼龟入海这段路很危险。第三自然段：写我们发现幼龟有危险。第四自然段：写向导极不情愿地救了幼龟。第五自然段：写巢中幼龟得到错误信息，争先恐后地结伴而出。第六自然段：写沙滩上幼龟引来了食肉鸟。第七自然段：写我们在震惊之余、悔悟之中抢救幼龟生命。第八自然段：写幼龟被食后，我们感受。课文第三至第七自然段联系得较紧密，讲了“我们”出于好心救了一只幼龟，反而害了更多幼龟过程。）（2）课文主要内容是什么？（作者与同伴在一个生物学家陪伴下来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海。他们看到一只探头出穴幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟口中之食。） 　　7.归纳小结。概括课文主要内容一般方法是先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲什么，然后把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文主要内容。 　　设计意图：本环节一方面是检查学生自读情况，扫清字词障碍，为理解课文内容做铺垫；另一方面是让学生整体感知课文，对文章内容进行归纳，通过对概括方法引导与提炼，使学生学会用简短几句话说清课文主要内容。 　　三、感悟自然之道 　　1.浏览课文，找找课文哪几个自然段写是“我们”救了一只幼龟？（三、四自然段）哪几个自然段写是“我们”使许多幼龟受到伤害？（五、六、七自然段） 　　2.学习课文三、四自然段，剖析“救一只幼龟过程”。（阅读要求：用自己喜欢方式读课文三、四自然段，画出有关句子，体会“我们”救一只幼龟心情。） 　　（1）出示语句：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟头，企图把它拉到沙滩上去。①读了上面语句，你觉得这是一只怎样幼龟？（踌躇不前）②“踌躇不前”在课文中是什么意思？（犹豫不决，不敢前进）能不能把“踌躇不前”换成犹豫不决呢？（不能）③句子是怎样具体描写幼龟“踌躇不前”？从哪些词语可以看出来？（“探”“欲出又止”）④文