《自然辩证法》教学改革要搞好功能定位的与教法运用.docVIP

第 PAGE 页 《自然辩证法》教学改革要搞好功能定位与教法运用 　　自然辩证法是理工科研究生必修一门公共基础课，其宗旨是研究自然界与科学技术发展一般规律以及人类认识、改造自然一般方法。自然辩证法课程由于其丰富开放教学内容凸显着多重教育功能，它在培养素质全面、创造性强高层次人才方面发挥着显著作用。现代科技一体化与综合化发展为自然辩证法教学改革提供了新素材，我们应该注意运用多维教学方法，调动教与学两个方面积极性，使自然辩证法蕴涵潜在教育价值最大程度地发挥出来。 　　一、《自然辩证法》课程多重教育功能 　　自然辩证法最初是由马克思恩格斯创立，其主要内容是辩证唯物主义自然观与方法论。随着科学技术深入发展，自然辩证法内涵与外延已发生了很大变化，“在现代，自然辩证法已经成为一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉哲学性质学科”，其丰富内容不仅包括原先自然观与科技方法论等，也包括科技哲学与科技社会学。但是长期以来，在传统研究生教学体制中，自然辩证法往往被单纯看作政治理论课，单调知识传授掩盖了其多重教育功能。在全社会呼唤复合型人才，倡导科技自主创新时代氛围中，我们有必要重新定位自然辩证法多重教育功能。 　　⒈自然辩证法教学有助于研究生掌握辩证思维方式，从科技角度加深对马克思主义基本原理理解。马克思主义基本原理主要包括辩证唯物主义世界观与方法论，它真理性早已被历史实践与科学发展所证实。然而，马克思主义基本原理往往被人误解为单纯政治理论，有些人甚至怀疑其科学性。自然辩证法是马克思主义科技哲学，通过教学，有助于克服研究生对马克思主义基本原理误解，它使研究生看到马克思主义基本原理是对包括自然科学在内人类以往一切知识科学概括与总结，自然界演化发展、科学技术辩证发展图景是唯物辩证法生动体现。当代科学技术发展基本特征是高度分化与高度综合发展趋势，它表明了掌握辩证思维方式必要性。让研究生学会辩证思维方式，清醒地认识当代科学发展基本特征，自觉地用马克思主义立场、观点与方法解决科研实践中问题，正是自然辩证法课教学任务艰巨之所在。 　　⒉自然辩证法教学有助于提高研究生创造性思维能力与科学研究能力。自然辩证法不提供固定公式与结论，它致力于不断追问科技问题形而上学根据，它既是科学世界观，也是科学方法论，掌握了自然辩证法可以使人们在正确哲学观念指导下，采用合理研究思路与研究方法从事科学技术创新，对于培养学生创造能力、理论思维能力与学习能力等素质具有重要作用。自然辩证法在思想观念与思维方式层面上，帮助学生树立合理自然观，科技观与方法论，提高理论思维能力。自然辩证法是对已有知识哲学反思，是对科研方法归纳研究，其教学内容既有许多新问题提出，又有大量有助于研究生解放思想、打破思维定势思想、理论与方法，在教学过程中如能结合经典科学案例学习与研究生专业学习实际，必能对研究生科研选题与科研方法创新有所帮助。 　　⒊自然辩证法教学有助于克服研究生教育高度专业化所带来知识视野片面单一，丰富拓展研究生知识结构，提高他们综合科技素质。我国研究生培养通常只着眼于根据学科专业范围来设计课程结构，与此相应，培养出研究生也是高度专业化，知识单面型，统一规格而缺乏个性。弥补上述缺陷，自然辩证法教学可以助上一臂之力。自然辩证法充分体现了学科间交叉性、渗透性与综合性特点，它既从哲学、社会、历史等多视角对科学技术进行剖析，也从科学技术角度对自然、社会等方面问题进行剖析。同时，自然辩证法课在科技史基础上对科学技术整体反思，能提供横跨各学科门类综合性知识，它打破了各门学科之间壁垒与界限，使不同专业研究生能突破自己专业知识局限，学到自己专业之外思想与方法，并关注其它专业科学技术发展状况，使他们认识到自己所学专业在人类科学知识体系中地位与作用，从而拓展研究生学术视野，使他们在思考问题时能排除“门户”之见，从事物间普遍联系与发展中去剖析与把握问题。 　　⒋自然辩证法教学有助于培育研究生科学精神与人文精神。自然辩证法是符合当前倡导科学文化与人文文化相融合教育发展大趋势学科。自然辩证法课程从哲学、社会、历史多角度反思科学与技术，能挖掘出科学内部所包含人文意蕴，从而弥补理工科研究生人文素养匮乏状况，达到一种科学精神与人文精神融通。当今科技呈现出交叉、渗透、综合发展趋势，许多科研工作单靠个人力量是无法进行，需要个人有限能力综合成集体巨大智力，通过教学，可以使研究生认识到科技人员交流与合作是出成果必不可少手段，从而形成正确竞争观念与合作精神。通过讲解科技史上众多科学家为科技进步与人类幸福而开创献身案例，可以引导研究生树立起科技工作者所应具有精神气质与社会责任感。同时在科学方法论、科学划界等问题教学中都可以培养研究生实事求是、怀疑批判、善于思考、敢于创新科学精神。自然辩证法教学中无论是人与自然关系讨论，还是科学技术与