《肖邦园》课堂教学片段.docVIP

第 PAGE 页 《肖邦故园》课堂教学片段 　　【教案提要】 　　《肖邦故园》在苏教版高中语文必修四“祖国土”单元中是一篇重要课文,课文20至27节,描写肖邦故园春夏秋冬四季美景,与肖邦音乐紧密融合,营造出如诗如画如歌如泣意境,常被选作课堂教学重点段落。本教学片断在用朗读引导同学感受课文同时,重点研习作者“就地设喻”写作手法,教者先通过课文中例句让学生理解什么是“就地设喻”,再联系多篇旧课文中句子,品味“就地设喻”修辞表达效果,而后让学生找出课文其它段落中“就地设喻”句;最后布置作业,要求学生用“就地设喻”法描写阿炳塑像。这由浅入深四步教学过程保障了该重点教学任务完成。该教学片断是用“原形阅读理论”指导教学设计一个案例,现场教学时间为15分钟。 　　一、师生朗读课文 　　师:下面,让我们来阅读文章最后一部分,从20节至27小节,这是第五部分,也是整篇课文中写得最美妙段落。先由我来朗读。 　　(播放肖邦音乐作背景,教师满怀情感朗诵课文,学生听得很认真。) 　　师:大家听了一遍,让我们也用自己朗读来加深感受。一起把20至23小节再朗读一遍。 　　生:(齐声朗读) 　　二、剖析把故园美景与肖邦音乐相融合写法 　　师:我们可以把这部分课文看成一篇相对完整散文,请大家找一找,其中起统领作用关键句子是什么?而这部分课文中其他内容都是围绕这个句子写。 　　生1:第20节中句子:“它像一只轮船,漂浮在花园绿色海洋里,花园里一草一木,都经过了精心栽培,因为这花园也想与肖邦音乐般配。” 　　师:请你再精选一下,最重要是哪个句子? 　　生1:“这花园也想与肖邦音乐般配。” 　　师:很好,找对了。再请大家找一找这个关键句子里最关键一个词是什么? 　　生:(齐声回答)般配。 　　师:什么是“般配”? 　　生2:就是“相似”。 　　师:是“相似”吗?让我们举一个例子。这家与那家结成亲家,这个女孩与那个男孩很般配,说他们般配,是说他们两人相似,还是说他们相貌、家世、地位合适,两者相称? 　　生:两者相称。 　　师:对了,“般配”是两者相称意思。这里“般配”涉及到两个方面,一个是花园景色,一个是肖邦音乐。是花园想与肖邦音乐相“般配”。 　　下边,就请大家在2节中找一找表现花园景色与肖邦音乐相般配句子。 　　(学生看书,寻找语句。) 　　师:请一位同学读出来。 　　生3:“如此娇嫩色调,酷似一首最温柔曲子,又如落在黑白琴键上轻盈速奏。” 　　师:很好,“娇嫩色调”是花园景色,酷似“温柔曲子”,又如“轻盈速奏”,就是与肖邦音乐相“般配”了。这句找对了。请坐。 　　三、剖析、学习“就地设喻”写法 　　师:作者在这句中用了怎样写法? 　　生4:用了对比写法。 　　师:对比应该是把正反两方放在一起写,而作者现在把相称两方放在一起写,能叫对比吗? 　　生:是比喻写法。 　　师:请大家想一想,这个句子是不是一个比喻呢?(停顿)应该是比喻。这一小节中,前面写栗树新叶初发,已经用过了比喻。这样一种嫩黄色,就像刚出茧蝴蝶娇弱翅膀,还把日本樱花比作庄园上空一片云彩。这两处比喻已经写得很美了,作者为什么还要在下面来这么一个比喻呢? 　　生5:是为了把花园景色与肖邦音乐联系起来,表现出两者般配。 　　师:说得很好。在这个句子中,比喻本体是花园景色中“娇嫩色调”,比喻喻体是花园主人肖邦“温柔曲子”与“轻盈速奏”,这是选取此地事物作比喻“喻体”,我们把这种比喻叫作“就地设喻”。在课文中,这个“地”就是肖邦故园。在这里诞生肖邦音乐,“温柔曲子”也好,“轻盈速奏”也好,都属于此“地”东西。 　　这样一种比喻,有什么好处呢?刚才一位同学说:体现出两者般配。是。这样比喻能够让我们更深入地体会到肖邦故园与肖邦音乐之间密切联系,更方便地由故园景色联系到故园主人音乐,从而进入阅读联想美妙艺术境界。普通比喻同学们都会:“这个小朋友,脸红扑扑,像红苹果。”这比较简单。“就地设喻”这样一种比喻,就多一层考虑,作者要结合文章中情境来设一个比喻,这是比喻更高境界。 　　师:我们来回顾一下,以前学过课文中有没有“就地设喻”例子。比如我们高一时学过朱自清《荷塘月色》,其中有一句“微风过处,送来缕缕清香……”(学生齐背:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫歌声似。”) 　　师:这是一个比喻句,它是“就地设喻”。为什么说是“就地设喻”呢? 　　师:荷塘在哪里?(学生齐答:清华园。)清华园在哪里?(学生齐答:北京。)北京是个大都市,在朱自清所处那个年代,北京这样一个大都市里,茶楼呀歌馆呀多不多啊?(学生齐答:多。)所以作者就地选择“喻体”,将“缕缕清香”比喻作“远处高楼上渺茫歌声”。如果作者是描写江浙农村田野中油菜花香、青麦苗香,就不宜比作“