《美术欣赏》教学中展研究性学习的思考.docVIP

第 PAGE 页 《美术欣赏》教学中开展研究性学习思考 　　在技师学院《美术欣赏》教学中开展研究性学习，主要目是想通过这种研究性学习方式在教学中提高学生学习能力与综合素质，同时也借此促进教师教学观念与教学行为改变，提升教师综合素质。 　　一、学生学习主动性得到了提高，增强了对美术热爱，体会到了美术与生活密切联系 　　我校美术欣赏课程设置为一个学期每周四节课。通过一学期完整学习，许多同学都深深热爱上了这门课程，也激发了部分学生研究欲望，使得研究性学习得到了顺利进展，同时，通过活动学生自信心、责任心也得到了提高。 　　在学校科研督导室学期调查中，抽取50人测评结果为：43人表示满意，满意率达到了86%，基本满意7人，14%，不满意者O个人次。在学生一学期心得体会中也不难看出他们对这门课喜爱与不舍，06广告班陈嘉林，这样说道：“这学期学校开设了美术欣赏课，不像往常小学、中学那样，被主课老师肆意掠夺，课程轻松愉快。缓解了我们学习压力，眼看快要学期结束了，下学期就再也没有这门课了，回忆这一年课堂，感觉很难舍，给我印象最深刻是我们班学生分小组轮流上讲台当一次美术欣赏课老师，每位同学都把自己喜欢漫画带上讲台进行介绍与赏析，跟大家一起分享，老师则变成了台下学生，同学带给我们漫画欣赏课，学生也终于走上了讲台，这让我记忆无法再被覆盖……” 　　通过美术研究性学习，学生对美术欣赏这门课程有了深入了解。不再觉得只是遥不可及名画欣赏或者是一般绘画技法传授，了解到了美术与生活密切联系。1117广告班学生施萍萍在活动体会中这样写道：“一方水土养一方人，只有对自己所生存土地有所认识，我们才会热爱它们，热爱生活。通过到河源市研究性学习活动，我对河源花朝戏艺术有了深入了解，资料搜集、小组活动，使我们增长了课外知识，提高了我们对当地文化认知，让我们更亲近了这块哺育我们土地。” 　　二、了解了基本研究方法，增强了团队合作能力，学生综合素质得到了提高 　　通过美术欣赏课程研究学习开展，许多同学都感受到了与之前相比不同学习方法，掌握了基本课题研究方法，其过程也是积极愉快。张俊文同学在活动小结中说道：“这几周美术欣赏课，我们采用是研究性学习方式，通过学习，我了解了可以从多种途径来搜集信息，还要整理剖析，以便与其他同学能更好地交流。自己查找资料，能够在自己动手过程中享受带来快乐，并能看得更详细，了解得更透彻……在制作过程中，不知不觉就已经做到了深夜，但是我觉得很快乐……” 　　很多同学在活动过程中，都体会到了小组互相合作、彼此尊重重要性，也体会到了“团结就是力量”可贵性。在成果展示过程中，都体会到了自己自信心得到了很大提高，纷纷都表示“做个小老师感觉真是太棒了”！ 　　钟家华同学体会到：“我非常自豪我能站在讲台上，我胆子变大了，面对众多同学，我不再害怕，能发挥好了，老师给了我很大鼓励，谢谢老师给了我们这样一个机会。”虽然这些同学不善言词，但是通过这样活动，他们体会到了成功喜悦，重新又拾回了曾经丢失信心，在活动过程中，也不知不觉锻炼了自己，获得了各方面能力提高。通过美术研究性学习，使得学生掌握了研究一般方法，具备了严谨科学态度与基本调查研究方法，对其他课程也有一定迁移与帮助。 　　笔者在任教美术欣赏课程以外还担任了学校广告设计专业课程，广告设计是属于美术学科分支学科，而广告设计跟商业联系得更为紧密，这就要求我们学生更应该具备口才表达能力与自我创新能力，而像这样美术欣赏课上，每位学生都上讲台进行自我阐述自我表达，很好地锻炼与加强了学生将来就业能力。 　　三、促进了教师教学观念与教学行为改变，提升教师科研素质 　　研究性学习课程实施，需要教师具备相应素质与能力，这对教师科研能力与自身发展有了很大帮助，获得了师生学习共同体发展；研究性学习活动实施，也使教师能够以更大自由、自主去关注自己教育教学问题，研究自己教育教学焦点，发表自己教育教学观点，进行教育教学实践与创新。 　　研究性学习是一项综合性学习实践活动，它来源于实践操作，打破了课内与课外界限，将理论与实践结合得更加紧密，从而更有利于培养学生实践能力与创新精神。在高等技工院校开展研究性学习，符合技工院校教育特点，是技校教育教学改革需要，同时也有助于培养学生实践能力与职业能力。然而在高等技工院校顺利开展研究性学习，必须发挥技工院校优势，充分考虑技校生文化知识基础薄弱、学习兴趣不够浓厚，专业技能突出等特点，结合学校特色专业与办学特色，开展符合本校特点研究性学习。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼