《职高英语报刊阅读》修课的思考.docVIP

第 PAGE 页 《职高英语报刊阅读》选修课思考 　　进入21世纪以来，为了满足时代发展与全面推进素质教育要求，我国正在积极推行基础教育课程改革与实践。2019年教育部颁布《英语课程标准（实验稿）》中明确指出：“英语课程要力求合理利用与积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代内容健康与丰富课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习与运用英语渠道。” 　　英语报刊作为开发价值很高资源之一，现在已经被越来越多学校引入课堂。笔者就在职高学生中开设《英语报刊阅读》选修课浅述自己一些体会，希望能与同行交流、剖析。 　　一、开设《职高英语报刊阅读》选修课重要性 　　1.《英语报刊》自身存在优势 　　英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐与信息吸引于一体，是学习英语、提高英语水平理想阅读材料，主要体现在：语言丰富鲜活，通俗实用，有助于提高学生实际运用语言能力；内容新颖，紧跟时代步伐，能够有效地避免教材中一些内容与现实脱节现象，更容易激发学生学习英语兴趣；题材广泛、信息多样，涵盖政治、经济、科技、文化生活、人物观点、思维方式等各方面内容。 　　当今社会需要学校培养实用型、复合型人才，这就意味着学生在掌握语言同时，也要拓展视野、丰富生活阅历，而将《英语报刊阅读》作为选修课是实现这一目标有效途径。 　　2.可提高学生英语阅读能力，促进学生发展 　　语言是不断发展，尤其在知识爆炸今天，新词语源源不断地出现。但是，由于教材相对稳定性以及篇幅、词汇数量限制，教材内容不免存在滞后性。仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息目，难以及时掌握适应社会发展需求新词汇与语法现象。同时，任凭教材也难以调动学生学习英语主动性与积极性，难以发展学生潜能与创造力。因此，具有相对稳定性教材必须与紧密联系社会生活实际，体现“日新月异”变化报刊资料相结合。 　　阅读作为一种积极主动言语理解过程，既是英语教学目，也是教学途径。阅读报刊不仅要求理解报刊字面意思，而且要求读者具有多方面知识与主观认知活动积极参与。因此，有效阅读训练，不仅能提高学生阅读能力，并带动听、说、读、写能力发展；而且可以开阔学生视野，使学生多一双了解世界慧眼。 　　二、《英语报刊阅读》具体实施 　　1.以学生为中心，选取符合职高学生阅读材料 　　目前，笔者学校使用教材是省职成教教研室编《中职英语》。它内容丰富、语言纯正，与新编初中英语（JEFC）相衔接，是一套很好教材，但相对于一些英语基础较好学生来说，远不能满足学生日益广泛阅读兴趣。同时，学生长期面对形式单一阅读理解便兴趣索然，他们希望通过一种轻松、愉快、活泼、新颖阅读形式去涉猎更多信息，去接触与学习各类题材、体裁英语文章。正是在这种情况下，笔者开设了《英语报刊阅读》选修课，让学生自愿报名参加，并结合学生专业、兴趣与语言程度，选择一些简短、新颖、真实有趣材料。 　　2.阅读英文报纸标题 　　有时，作者选用标题时，为了言间意赅，常常省略某些语法成分或词语，如：Jay-z Wins Big （Awards）、Taste the Country（Life）；时态通常用一般现在时，一般将来时或现在进行时，如Life Needs Music（生活需要音乐）与Spying World to Open Its Door（间谍馆即将对外开放，注：用不定式表示将来）。 　　3.逐步学会阅读技巧，提高阅读效率 　　阅读报刊首先应着眼于理解听读内容，逐步学会阅读技巧，提高阅读效率。笔者一般采取“粗读、细读”阅读策略，调动一切语言与非言语手段，积极主动地获取信息；也可以利用各种途径，如网络资源、图书馆，对文章内容所涉及背景、文化、人物等进行查询，搜集有关信息。 　　（1）粗读――把握主题。粗读，也叫略读，是快速阅读一种，是快速浏览整篇文章，把握主题，了解大意。在“粗读”过程中，如遇到少量陌生词与词语，可以边读边根据上下文与词语结构进行猜测，推断其意义。 　　（2）细读――把握内容，关注具体细节。细读（careful reading），也是精读，即要求学生带着问题查找具体细节，查找与理解每个段落主题句，深层理解作者字里行间表达意图，对文章结构进行全面剖析与整合，把握文章内容，在“细读”过程中，可以结合词法、句型与语法规则剖析语句与篇章结构。在指导学生阅读过程中，笔者要求学生带着“五个w一个H”问题即who、what、when、where、why与How阅读原文，边读边自己回答问题。问题弄清楚了，回答好了，文章也就基本读懂了。 　　4.激发学生自主学习意识，发展学生自主学习能力 　　培养学生英语阅读理解能力，仅仅依靠一周两节课报刊阅读是远远不够，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。这样