《界面与交设计》教学改革思路探析.docVIP

第 PAGE 页 《界面与交互设计》教学改革思路剖析 　　0引言 　　我们生活社会交互无处不在。随着网络与新技术发展，各种新产品与交互方式越来越多，人们也越来越重视对交互体验。而界面又是人机交互联系节点。正如开车司机们不愿阅读复杂操作手册，不愿去了解位于驾驶座前面发动机，也不愿被复杂仪表盘搞得晕头转向。同样，一个当人们第一次面对一个全新界面时，也想马上就能感受到好设计带来好交互结果，这就意味着成功界面设计是拥有好可用性、功能性、以及美感综合体。 　　在这样大环境下，高校应该进行针对性教学体制改革，剖析更具创新教学模式，培养出与市场接轨综合应用型人才。本文章主要对视觉传达设计专业重要《界面与交互设计》课程做了教学改革或创新剖析，希望起到抛砖引玉作用。 　　1国内各高校交互设发展状况 　　近年来，国内各院校开始关注交互设计专业，并纷纷开设与交互设计相关课程，甚至掀起了发展交互设计专业（研究方向）热潮，其中以清华大学、中国美术学院、广州美术学院等高校为代表。比如清华大学信息艺术设计系在培养具有交叉研究与实践能力人才同时，还主张剖析不同学科背景专业人才协同合作方式与手段；广州美术学院于2019年专门成立了交互设计工作室，从单一课程走向了成体系教学模式。尽管我们看到以上这些国内做得较好高校作出改革，但国内交互设计教学仍处于发展初级阶段。 　　中国交互设计教育大都仍然秉持着“以课程为中心”传统教育模式，发展了十余载之后，问题也逐步显现。 　　（1）学生所学知识大都为“纸上谈兵”，而社会对设计师能力需求已经从简单对设计能力需求，转向对设计师综合实践能力考量。这就造成了培养人才与社会需求断档现象。 　　（2）传统教学模式使学生太过于依赖老师，太过于依赖书本知识，导致学生自身主观能动性差，缺乏自我钻研能力，导致学生进入社会时，把握机遇，洞察问题综合能力偏弱。 　　（3）交互设计综合性强专业特点决定了其就业面非常之广，“以课程为中心”授课模式培养学生同类化明显，缺乏差异化竞争力。 　　因此，由于交互设计成为这个时代设计领域新亮点，行业发展也推动了高校在设计人才培养上创新变革。与之相应，国内众多高校也相继展开了交互设计教学，并在逐步剖析自己发展之路。 　　2我校《界面与交互设计》课程发展现状及问题 　　《界面与交互设计》是我校视觉传达专业新开课程，在2019-2019学年才第一次开课。该课程为视觉传达设计专业第四学年开设专业教学模块（选修）课程，每周16个课时，5周共80课时。在此之前，学生已经学习了字体设计、编排设计、品牌形象设计、广告设计等专业课程。这门课程是该专业学生所上最后一门专业设计课，是对之前所学基础设计知识综合运用，同时也为日后毕业设计提供了更多可能性。虽然是新课，但是课程效果及学生对本课程反馈都较好。本次教学改革也是在多轮开课后进行了深入研究。 　　首先，本课程开设目是使学生在全面了解界面与交互设计基本原则、基本方法基础上，系统掌握其思维方式及设计流程，成为在现代商业竞争环境中能够在消费产品软硬件一体化创新设计、互联网产品整体设计等方面拥有竞争力新型设计人才。为了达到以上课程目标，设置了以下教学内容：包括交互设计背景、什么是交互设计、为什么要引入交互设计、交互?O计流程、UI以及UE设计简介、界面设计重要性、为什么要进行界面设计、如何设计等。 　　我校交互设计课程仍处于起步状态。虽然在教学过程中积累了一些教学经验，但仍存在一些问题有待解决。 　　（1）《界面与交互设计》是一门交叉综合性学科，虽涉及编排设计、标识设计、互动体验设计、计算机软件等交叉研究领域，但更注重实际应用，并且还要求学生具有较强逻辑思维能力。教学过程中发现学生软件运用能力及逻辑思维能力都较弱。另外，将之前所学各门课程知识融会贯通能力较为匮乏，无法在这门课程中进行补充、融合。 　　（2）由于课程限制与单一授课模式，学生最终作业大都为“纸上谈兵”，效果单薄，无法落到实处。这也体现出本课程课程教学与真实项目结合不够紧密。 　　（3）由于课程时间较短，用于实践应用时间相对也较短。学生实践经验比较缺乏。做出设计作品大多好看不好用。如何让设计作品落地，也成为本次课题研究重点。 　　（4）作为大四最后接触专业课，部分学生反应由于大四上半学期还要投入相当大精力完成毕业开题答辩，而这门课程又是全新，还要学新软件，时间上完全不够用。这也导致本课程实践项目效率底，学生课后不会再自己花时间去钻研新学软件，导致软件使用不熟练，影响最后课程效果。 　　3《界面与交互设计》课程建设性改革目标 　　本项目改革具体目标有三点： 　　（1）增强《界面与交互设计》这一课程实践性与应用性。寻找与交互设计密切相关海宁或杭州设计公司，与其建立合作，理论结合实际，在理论知